第10课《三峡》教案2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第10课《三峡》教案2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

结合八年级学生的认知水平，本节课旨在通过深入解读《三峡》一文，让学生了解古代散文的特点，培养学生对文言文的阅读兴趣和鉴赏能力。通过分析文本内容，引导学生感受三峡的自然风光和历史文化，激发学生热爱祖国大好河山的情感，同时提高学生的文言文阅读技巧和写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《三峡》，使学生能够准确理解文言文的基本内容，提高运用文言文进行交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，形成对三峡地理环境和文化背景的深刻认识，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解《三峡》所承载的文化意义，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美和文学美的感受，培养审美情趣，提高文学创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级已经学习过一些基础的文言文知识，包括基本的文言文词汇、句式结构，以及简单的翻译技巧。此外，他们也对一些著名古代散文有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索自然景观和历史文化通常表现出较高的兴趣。他们在阅读理解方面已有一定基础，能够通过注释和工具书辅助理解文言文。学生的学习风格多样，有的学生喜欢自主学习，有的则偏好合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在《三峡》学习中可能遇到以下困难和挑战：一是文言文的阅读难度，包括生僻字词和复杂的句式；二是理解文本中的文化背景和历史知识；三是对文本深层含义的把握和欣赏；四是运用文言文进行创造性写作的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级上册教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：搜集三峡风光图片、地形分布图、历史背景资料等，制作成PPT或视频，辅助学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，保证多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：提前划分好讨论小组区域，为学生合作学习创造良好环境。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习《三峡》这篇文章。请大家先回忆一下，我们在之前的课程中学习过哪些文言文作品？它们给你留下了什么印象？

二、自主阅读与初步感知

1.现在，请大家拿出教材，翻到《三峡》这一课。首先，请大家自主阅读课文，注意理解文中的字词句意。在阅读过程中，如果遇到不认识的字或难以理解的句子，可以做好标记，等会儿我们一起讨论。

2.阅读完毕后，我想请几位同学分享一下你们的初步感受。你们觉得《三峡》这篇文章描绘了怎样的景象？

三、课文内容探究

1.下面，我们来深入探究课文内容。首先，我们关注文章的开头：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”这句话描绘了三峡怎样的地理特征？请大家用自己的话描述一下。

2.接着，我们一起分析“重岩叠嶂，隐天蔽日”这一句。这里运用了什么修辞手法？它表现了三峡怎样的景象？请大家分组讨论，稍后分享你们的答案。

3.文中提到“清泉石上流”，这里的“清泉”和“石”分别代表了什么？这句话传达了怎样的意境？请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这个画面。

4.接下来，我们探讨“春冬之时，素湍绿潭，回清倒影”这句话。请大家思考，这里的“素湍绿潭”和“回清倒影”分别描绘了三峡哪个季节的景色？它们给你带来了怎样的感受？

5.最后，我们来分析文章结尾的“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。”这句话。请大家思考，这里描绘了三峡哪些自然景观？它们体现了三峡怎样的特点？

四、课堂讨论与分享

1.现在，请大家分成小组，就以上问题进行讨论。每个小组选择一个代表，将你们的讨论成果分享给全班同学。

2.在讨论过程中，请大家注意以下几点：一是要结合课文内容进行深入分析；二是要尊重他人的观点，积极参与讨论；三是要注意时间分配，确保每个小组都有机会分享。

五、巩固知识与拓展练习

1.现在，我想请大家尝试完成一个小练习。请根据课文内容，用自己的话概括三峡的地理特征、自然景观以及给你的感受。

2.接下来，请大家再尝试创作一首关于三峡的诗歌或散文。可以借鉴课文中的修辞手法和表达方式，发挥自己的想象力。

六、课堂小结与布置作业

1.同学们，今天我们一起学习了《三峡》这篇文章。通过分析课文内容，我们深入了解了三峡的地理特征、自然景观以及它所蕴含的审美价值。

2.最后，我想请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的收获。接下来，请大家完成课后作业：熟读并背诵《三峡》，结合课文内容，写一篇关于三峡的游记。

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