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习作:写作品梗概(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课旨在引导学生学习如何撰写作品梗概,结合统编版语文六年级下册教材相关内容,以培养学生的概括、提炼和表达能力为核心。课程设计以学生为主体,通过分析经典文学作品,使学生掌握作品梗概的基本结构、写作方法和技巧,从而提高学生的写作能力。在教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与,使学生在实践中学会撰写作品梗概。
核心素养目标
培养学生语言建构与运用能力,通过分析教材中的文学作品,提高学生概括文本内容、提炼关键信息的能力;发展学生思维发展与提升素养,引导他们在撰写作品梗概的过程中,锻炼逻辑思维和创造性思维;同时,强化学生的审美鉴赏与创造素养,培养他们对于文学作品的审美感知和评价能力。
重点难点及解决办法
重点:学会概括文学作品的主要内容和人物形象,撰写出结构清晰、内容准确的作品梗概。
难点:如何准确提炼关键信息,保持梗概的简洁性与完整性。
解决办法:
1.通过分析教材中的经典作品梗概,引导学生发现梗概的写作规律和结构特点。
2.以小组讨论的形式,让学生共同探讨如何从原文中筛选重要信息,进行有效概括。
3.设计模拟练习,让学生尝试自己撰写梗概,教师逐一指导,指出不足之处并提供改进建议。
4.引导学生反复阅读原文,深入理解作品,培养他们对文学作品细节的敏感度。
5.通过课后作业和课堂练习,不断巩固学生的概括能力,直至能够独立完成作品梗概的撰写。
教学资源准备
1.教材:统编版语文六年级下册,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:精选经典文学作品梗概案例,以及相关文学作品的电子版或打印资料。
3.多媒体资源:准备相关文学作品的朗读音频、视频片段,以及用于教学示范的PPT。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习工具,如笔记本、彩笔等。
教学过程
1.导入新课
同学们好,今天我们要学习如何撰写作品梗概。请大家先回忆一下,我们在之前的课程中学习过哪些文学作品?这些作品给你留下了怎样的印象呢?现在,请大家翻开统编版语文六年级下册,我们将一起探讨如何将一部作品的核心内容浓缩为简洁的梗概。
2.作品梗概概念介绍
首先,我要给大家讲解一下什么是作品梗概。作品梗概是对一部文学作品主要内容的简要概括,它包括作品的主题、人物、情节等关键要素。撰写作品梗概可以帮助我们更好地理解和记忆作品,也可以作为向他人推荐作品的依据。
3.分析教材中的经典作品梗概
现在,请大家阅读教材中的《草原》一文的作品梗概。请大家思考以下几个问题:
-梗概中提到了哪些关键信息?
-这些信息是如何组织起来的?
-梗概与原文相比,有哪些不同之处?
(学生阅读并思考)
4.小组讨论
-如何提炼关键信息?
-如何保持梗概的简洁性和完整性?
-梗概中应该包含哪些要素?
(学生分组讨论)
5.分享与点评
现在,请各组代表分享一下你们的讨论成果。其他组的同学注意听,准备对分享的内容进行点评。
(学生分享与点评)
6.教师示范
刚才大家分享的内容都很不错,下面我来给大家示范一下如何撰写作品梗概。我将选择一篇教材中的作品,现场撰写梗概,请大家注意观察我的写作过程。
(教师示范撰写梗概)
7.学生练习
现在,请大家根据刚刚学到的知识和教师的示范,尝试独立撰写一篇作品梗概。你可以选择教材中的任意一篇作品,也可以选择自己喜欢的外部作品。在撰写过程中,注意以下几点:
-确保梗概包含作品的主题、人物、情节等关键要素。
-保持梗概的简洁性和完整性。
-尝试使用自己的语言表达,不要直接复制原文。
(学生独立撰写梗概)
8.课堂小结与反馈
同学们,通过今天的学习,我们了解了如何撰写作品梗概。请大家回顾一下,我们在课堂上讨论了哪些关键问题?你认为自己在这个过程中有哪些收获和不足?现在,请大家分享一下自己的感受。
(学生分享感受)
9.课后作业布置
最后,我给大家布置一个课后作业。请大家选择一篇教材中的作品,撰写一篇作品梗概,下节课我们将进行交流和点评。希望大家能够认真完成作业,巩固今天所学的知识。
(布置作业)
10.教学反思
(教师内心独白)
本节课通过导入、分析教材、小组讨论、教师示范、学生练习等环节,使学生对作品梗概有了更深入的理解和掌握。从学生的分享和反馈来看,他们已经能够初步撰写出结构清晰、内容准确的作品梗概。但在教学过程中,我也发现了一些不足之处,如部分学生对关键信息的提炼还不够准确,梗概的简洁性和完整性还有待提高。在今后的教学中,我将继续关注这些问题,并采取相应的措施加以改进。
知识点梳理
1.作品梗概的定义与作用
-定义:作品梗概是对一部文学作品的简要概括,包括作品的主题、
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