习作: 写作品梗概(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

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习作:写作品梗概(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在引导学生学习如何撰写作品梗概,结合统编版语文六年级下册教材相关内容,以培养学生的概括、提炼和表达能力为核心。课程设计以学生为主体,通过分析经典文学作品,使学生掌握作品梗概的基本结构、写作方法和技巧,从而提高学生的写作能力。在教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与,使学生在实践中学会撰写作品梗概。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力,通过分析教材中的文学作品,提高学生概括文本内容、提炼关键信息的能力;发展学生思维发展与提升素养,引导他们在撰写作品梗概的过程中,锻炼逻辑思维和创造性思维;同时,强化学生的审美鉴赏与创造素养,培养他们对于文学作品的审美感知和评价能力。

重点难点及解决办法

重点:学会概括文学作品的主要内容和人物形象,撰写出结构清晰、内容准确的作品梗概。

难点:如何准确提炼关键信息,保持梗概的简洁性与完整性。

解决办法:

1.通过分析教材中的经典作品梗概,引导学生发现梗概的写作规律和结构特点。

2.以小组讨论的形式,让学生共同探讨如何从原文中筛选重要信息,进行有效概括。

3.设计模拟练习,让学生尝试自己撰写梗概,教师逐一指导,指出不足之处并提供改进建议。

4.引导学生反复阅读原文,深入理解作品,培养他们对文学作品细节的敏感度。

5.通过课后作业和课堂练习,不断巩固学生的概括能力,直至能够独立完成作品梗概的撰写。

教学资源准备

1.教材:统编版语文六年级下册,确保每位学生人手一册。

2.辅助材料:精选经典文学作品梗概案例,以及相关文学作品的电子版或打印资料。

3.多媒体资源:准备相关文学作品的朗读音频、视频片段,以及用于教学示范的PPT。

4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习工具,如笔记本、彩笔等。

教学过程

1.导入新课

同学们好,今天我们要学习如何撰写作品梗概。请大家先回忆一下,我们在之前的课程中学习过哪些文学作品?这些作品给你留下了怎样的印象呢?现在,请大家翻开统编版语文六年级下册,我们将一起探讨如何将一部作品的核心内容浓缩为简洁的梗概。

2.作品梗概概念介绍

首先,我要给大家讲解一下什么是作品梗概。作品梗概是对一部文学作品主要内容的简要概括,它包括作品的主题、人物、情节等关键要素。撰写作品梗概可以帮助我们更好地理解和记忆作品,也可以作为向他人推荐作品的依据。

3.分析教材中的经典作品梗概

现在,请大家阅读教材中的《草原》一文的作品梗概。请大家思考以下几个问题:

-梗概中提到了哪些关键信息?

-这些信息是如何组织起来的?

-梗概与原文相比,有哪些不同之处?

(学生阅读并思考)

4.小组讨论

-如何提炼关键信息?

-如何保持梗概的简洁性和完整性?

-梗概中应该包含哪些要素?

(学生分组讨论)

5.分享与点评

现在,请各组代表分享一下你们的讨论成果。其他组的同学注意听,准备对分享的内容进行点评。

(学生分享与点评)

6.教师示范

刚才大家分享的内容都很不错,下面我来给大家示范一下如何撰写作品梗概。我将选择一篇教材中的作品,现场撰写梗概,请大家注意观察我的写作过程。

(教师示范撰写梗概)

7.学生练习

现在,请大家根据刚刚学到的知识和教师的示范,尝试独立撰写一篇作品梗概。你可以选择教材中的任意一篇作品,也可以选择自己喜欢的外部作品。在撰写过程中,注意以下几点:

-确保梗概包含作品的主题、人物、情节等关键要素。

-保持梗概的简洁性和完整性。

-尝试使用自己的语言表达,不要直接复制原文。

(学生独立撰写梗概)

8.课堂小结与反馈

同学们,通过今天的学习,我们了解了如何撰写作品梗概。请大家回顾一下,我们在课堂上讨论了哪些关键问题?你认为自己在这个过程中有哪些收获和不足?现在,请大家分享一下自己的感受。

(学生分享感受)

9.课后作业布置

最后,我给大家布置一个课后作业。请大家选择一篇教材中的作品,撰写一篇作品梗概,下节课我们将进行交流和点评。希望大家能够认真完成作业,巩固今天所学的知识。

(布置作业)

10.教学反思

(教师内心独白)

本节课通过导入、分析教材、小组讨论、教师示范、学生练习等环节,使学生对作品梗概有了更深入的理解和掌握。从学生的分享和反馈来看,他们已经能够初步撰写出结构清晰、内容准确的作品梗概。但在教学过程中,我也发现了一些不足之处,如部分学生对关键信息的提炼还不够准确,梗概的简洁性和完整性还有待提高。在今后的教学中,我将继续关注这些问题,并采取相应的措施加以改进。

知识点梳理

1.作品梗概的定义与作用

-定义:作品梗概是对一部文学作品的简要概括,包括作品的主题、

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