Unit4 第4课时 Part B Let’s talk Look and discuss（教学设计）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）.docxVIP

Unit4第4课时PartBLet’stalkLookanddiscuss（教学设计）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

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课程基本信息

1.课程名称：Unit4第4课时PartBLet’stalkLookanddiscuss

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过PEP教材三年级上册Unit4PartB的内容，让学生在真实的语言环境中学习并运用本单元所学的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，同时培养学生的观察和讨论能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过参与Let’stalkLookanddiscuss环节，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型进行交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生在交流过程中能够理解并尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察和讨论活动，学生能够培养观察力、想象力及逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主学习和合作学习，培养独立思考和自我管理的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课重点学习与动物相关的词汇，如“cat”、“dog”、“elephant”等，以及描述动物特征的形容词，如“big”、“small”、“happy”等。

-句型运用：掌握并运用句型“What’sthis?It’s…”，以及询问动物特征的句子“What’sitlike?It’s…”。

举例：在Let’stalk环节中，通过展示不同动物的图片，引导学生用本节课的核心词汇和句型进行描述，如“Lookatthis.It’sabigelephant.What’sitlike?It’sverystrong.”

2.教学难点

-句型结构理解：学生在使用“What’sitlike?”句型时，可能会混淆“it”的用法，不清楚何时使用“it”指代动物。

-语言表达流畅性：学生在表达动物特征时，可能会出现词汇选择不当或句子结构不完整的情况。

举例：在Lookanddiscuss环节中，教师可以设计一些练习题，如让学生根据图片描述不同动物的特征，并纠正学生使用“it”的错误。例如，学生在描述图片中的小狗时说，“What’sdoglike?It’scute.”教师应引导学生更正为“What’sitlike?It’scute.”同时，教师可以通过反复示范和让学生模仿，帮助学生掌握正确的句子结构，提高语言表达的流畅性。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情境教学法和合作学习法。通过创设真实的语言环境，引导学生完成任务，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同的动物角色，用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-小组讨论：学生在小组内讨论不同动物的特征，并分享自己的观点。

3.教学媒体：利用PPT展示动物图片和句型，以及使用音频播放纯正的英语发音，帮助学生更好地理解和模仿。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何描述一个动物的特征吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同动物的图片，让学生初步感受动物的特点和多样性。

-简短介绍本节课将要学习的动物特征描述的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.动物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述动物特征的基本词汇和句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇，如“big”、“small”、“happy”等，并展示对应的动物图片。

-详细介绍句型“What’sthis?It’s…”和“What’sitlike?It’s…”的使用方法，通过示例句展示。

-使用PPT展示词汇和句型的结构，帮助学生理解并记忆。

3.动物特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述动物特征。

过程：

-选择几个典型的动物特征描述案例进行分析，如猫、狗、大象等。

-详细介绍每个案例的描述方法，包括使用的词汇和句型。

-引导学生思考如何将这些描述应用到其他动物上，并尝试自己描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物进行特征描述的讨论。

-小组内讨论该动物的特点，并尝试用英语描述。

-每组选出一名代表