道法24秋大单元教学｜八年级第二单元《遵守社会规则》.docx

道法24秋大单元教学|八年级第二单元《遵守社会规则》

3.1

秩序维护

学习内容分析

本框从感受生活中的秩序导入，领悟“生活一秩序一规则”的逻辑线索，使学生领悟到有秩序才有美好生活，而良好的秩序又需要规则。本框从生活实际出发，让学生感受到规则不是外在强制的结果，而是我们享受美好生活的内在要求，从而为下一框的教学打下基础。

基础学情分析

学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。中学生向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。学生的规则意识是朴素、肤浅的。教材中关于社会秩序的作用、社会规则是如何维护社会秩序等，都是在帮助学生理解和认同规则的价值。

基础核心素养的教学目标

1.道德修养：遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。

2.责任意识：能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。

教学基础问题

教学过程

【活动一导入新课】

1.多媒体展示教材“运用你的经验”四张图片。

2.说一说：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

3.学生思考并回答：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。

4.教师小结：社会秩序体现在社会生活的方方面面。刚刚四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。所以，今天我们就来学习《维护秩序》。

【活动二关注身边】

1.多媒体展示两张图片“雨天的校门口”。

教师提问：从这两张图片中你看到了什么？说说你的感受。

生：一张图片非常有序，一张图片非常混乱，没有秩序。

教师追问：由此可见，有没有秩序是完全不同的。那么，如何改变这种情况呢？

2.学生讨论并回答：（多角度回答）加强交警的执法力度（法律）；学校加强校门口纪律要求教育，加派人员维护校门口的秩序（纪律）；家长和学生发挥互让互谅精神，让别人先行（道德）……

3.教师小结：由此可见，社会秩序的保障需要规则来维护。

【活动三思维碰撞】

1.提问：你知道维护秩序的规则有哪些吗？这些规则起到了什么作用？

学生思考并回答。

2.教师归纳：所以说，社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

3.出示《中华人民共和国道路交通安全法》第八十九条规定：“行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者5元以上50元以下罚款”，提问：大家都知道交通法规规定了行人过马路“红灯停，绿灯行”。这些说明什么？

学生思考并回答。

4.教师归纳：这都说明了法律具有强制性，是保障社会秩序的强制性措施。

5.提问：那么红灯时，没车没警察时，为什么还要遵守规则？

学生讨论并回答：考虑生命安全，维护交通秩序……

6.教师归纳：红灯时，没车没警察时，我们自觉遵守规则，维护交通秩序，这就是法治意识。

7.多媒体出示“一米线”图片和资料。提问：我又没影响别人，为什么一定要站在“一米线”后呢？日常生活中还有哪些类似“一米线”的情况？学生讨论并回答：“一米线”规定了人与人之间的心理安全距离。遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明素养的体现……

8.教师归纳：“一米线”规则不仅规定了个人与他人、社会的边界，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所，最关键的是让大家明白我们可以从生活中的小事做到道德自觉，止于至善。

教师小结：通过上面的分析，我们可以看到社会规则明确了社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。

【课堂总结】

这节课我们认识了社会秩序和社会规则，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社会才能正常运转，人民才能安居乐业；懂得了维护秩序靠规则，规则有很多，如道德、法律、纪律等。社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。

评价要求

【一评价表】

????基本问题：社会秩序和规则的关系是什么？

评价内容

水平一

水平二

水平三

核心素养

感受生活与秩序的关系

能感受到社会生活的方方面面都存在秩序

能感受到社会生活的方方面面都存在秩序，并能从社会层面说出秩序的意义

能感受到社会生活的方方面面都存在秩序，并能从社会和个人