2024年《〈义务教育语文课程标准(2022 年版)〉课例式解读》学习心得.pdf

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《〈义务教育语文课程标准(2022年版)〉课例式解读》

学习心得

2022版新课标的出台既为语文教学改革打开了全新

的思路，也是语文课程改革新的突破。近期，通对王崧舟

老师的《〈义务教育语文课程标准(2022年版)〉案例式解

读》一书认真的学习，我不仅对于新课标的内容有了更深

刻的认识，对今后自己的语文课堂教学也有了更明确的方

向。

新课标出台后，作为一线语文教师，如何深入理解新

课标理念，如何把握“核心素养”“学习任务群”“学业

质量标准”等关键词，如何将新课标的理念融入当下语文

教学，本书都给了我们答案。

首先，这本书依照2022版课标的内容框架确定图书

章节，逐一呈现课标条文，紧扣核心理念，提取关键范畴，

梳理课程内容，深度解析课标要点。其次，在解读过程中，

对我们学习新课标可能存在的问题做出准确预估与分析，

将课标理念化解为实践路径，不仅讲述新理念，更探寻新

思路、新方法。最重要的一点是，本书精选了于名师的教

学课例，总结几代名师教育智慧，为新课标的学习提供鲜

活的实践样本。与我而言，这本书为我解惑，让我开阔视

野，更为我指明了努力方向。

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读完本书，我最大的感受是：自己迫切需要转变教学

思想和观念、更新教法。细细反思，有以下三方面迫切需

要改变:

一、要树立语文教学以文化人、立德树人的理念

新课标课程理念最重要的一条便是“立足学生核心素

养发展，充分发挥语文课程育人功能。”本书中也说:“语

文教师要增强立德树人的观念，重视语文教学对学生精神

的熏陶感染作用，借助多样化的教学活动来有效的展现语

文课程的人文性特点，以确保学生在高效课堂中获得和谐

发展。”所以，在教学中，要始终把握，教学的最终目的

是让学生的心灵受到启发。

二、要树立创设丰富多样的学习情境的意识

课标特别强调语文课程实施的情境性与实践性，要求

教师从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，

设计富有挑战性的学习任务，并充分发挥信息技术的辅助

作用，变革学生的学习方式，提高学生的语文学习能力。

要有大单元整体教学的意识。以前教学，我总是就一篇课

文教一篇，没有统筹规划，没有梯度设计，学生学到的东

西也是零零散散。

三、要有“教学评一体化”意识

课标指出“倡导评价的过程性与整体性，重视评价的

导向性”，本书277页列举了通过信息技术辅助教学评一

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体的案例，角色配音秀”线上配音间”等有趣的评价方式，

师生、生生之间互相评价，实现了评价主体的多元化、评

价方式的多元化，令人惊叹。而我自己在教学中，连简单

的语言评价多元都做不到，实在汗颜。

高山仰止，方知才疏，三人同行，方觉左右为师，教

之美，在于钻研与提升。本书的学习我只搔到皮毛，未来

仍需不断研究，在教学中积极尝