第二章第二节氯气及其化合物——氯气制备及性质微型化实验改进设计 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

第二章第二节氯气及其化合物——氯气制备及性质微型化实验改进设计教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为氯气的制备及其性质，重点介绍实验室制备氯气的方法和氯气的主要化学性质，以及微型化实验的改进设计。

2.教学内容与人教版2019必修第一册化学第二章第二节“氯气及其化合物”相关联，涉及教材中氯气的实验室制备方法（如用高锰酸钾和盐酸反应制备氯气）、氯气的物理性质和化学性质（如与水、碱反应等），以及氯气在生活中的应用。本节课将引导学生通过微型化实验改进设计，更直观地观察氯气的制备和性质，加深对相关知识的理解和掌握。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过设计并实施微型化实验，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力。

2.科学态度与社会责任：通过学习氯气的制备及其性质，培养学生严谨的科学态度，关注化学知识在生活中的应用，增强环保意识。

3.实践能力：通过动手操作微型化实验，提高学生的实践能力，使其能够将理论知识应用于实际问题中。

4.科学精神与科学思想：培养学生运用科学思维方法分析氯气的制备和性质，形成科学思想。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学实验操作技能，了解了一些常见化学物质的性质，包括气体的制备和收集方法，以及酸碱反应的基本原理。

2.高一学生在学习兴趣方面，通常对实验操作和直观的现象感兴趣，具有较强的动手能力。他们在学习风格上偏好直观教学和小组合作，通过实践来加深理解。同时，他们对于新知识的好奇心和学习动力较为强烈。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对氯气这种有毒气体的安全操作不够熟悉，可能会在实验过程中产生恐惧心理；对氯气的化学性质理解不深，难以将理论知识与实验现象相结合；在微型化实验的设计和操作中，可能会遇到实验设备不熟悉、实验步骤复杂等问题，这些都可能影响实验效果和学习体验。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版2019必修第一册化学教材，以便于对照学习。

2.辅助材料：准备氯气制备和性质相关的PPT演示文稿，以及氯气在生活中的应用视频资料。

3.实验器材：准备微型化实验所需的仪器和试剂，包括试管、滴管、高锰酸钾、盐酸等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌面的整洁和实验操作的安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括氯气制备和性质的PPT和实验操作视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“如何安全制备氯气？”和“氯气有哪些化学性质？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，理解氯气的基本知识和实验操作步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问和初步理解。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过氯气在工业和生活中的应用案例，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氯气的制备原理、物理性质和化学性质，结合实验现象解释理论知识。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨如何改进实验设计以提高氯气制备的效率和安全性。

-解答疑问：对学生在实验操作和理论理解上的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行实验操作，记录实验结果，讨论改进方案。

-提问与讨论：学生针对实验现象和理论知识提出问题，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解氯气的制备和性质，强调实验安全。

-实践活动法：通过实验操作，让学生直观体验氯气的制备过程。

-合作学习法：小组合作探讨，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于氯气性质和应用的作业，如设计一个氯气实验室制备的改进方案。

-提供拓展资源：提供相关学术论文和在线资源，供学生深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，运用所学知识设计实验改进方案。

-拓展学习：学生利用拓展资