人教版（2019） 必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures教学设计.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“DiscoveringUsefulStructures”，选自人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness。本节课将重点学习并掌握描述运动和健身活动的句子结构和表达方式，包括一般现在时和一般过去时的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的运动和健身主题与学生的日常生活密切相关，学生已有一定的生活经验和相关知识。通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的词汇和语法知识，描述自己和他人的运动和健身活动，提高语言运用能力。教材中涉及的句子结构和表达方式，如一般现在时和一般过去时，也是学生之前学过的基础语法知识，本节课将在此基础上进行巩固和拓展。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用目标语言描述运动和健身活动的表达能力，以及在不同情境中准确使用一般现在时和一般过去时的能力。

2.文化意识：通过讨论运动和健身话题，增强学生对体育文化的认识和理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述运动经历时进行逻辑思考和创造性表达，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如模仿、重复、练习和自我监控，以有效掌握和运用新学语言结构。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础词汇和基本语法结构，如常用的运动项目名称、身体部位词汇以及一般现在时和一般过去时的基本概念。他们可能已经能够进行简单的日常英语交流，并在之前的单元中学习了一些与运动和健身相关的知识。

2.学生的学习兴趣通常较高，因为他们对运动和健身活动有直接的生活体验。在学习能力上，学生的听说读写能力各有差异，但大多数学生能够跟上课程的进度。在学习风格上，学生可能偏好互动性强、实践性强的学习活动，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对一些较复杂的语法结构的理解和运用，如精确使用一般现在时和一般过去时描述动作。

-在描述运动经历时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要更多的词汇输入和输出练习。

-在口语表达时，可能会因为紧张或不自信而影响流利的表达。

-对于一些抽象的运动概念或健身术语，学生可能难以理解和描述。

四、教学资源

-人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness教材

-多媒体投影仪

-英语学习辅导书籍

-运动和健身相关的图片或海报

-磁带或音频播放设备

-互动式白板或电子黑板

-小组讨论活动材料

-口语练习卡片

-教学PPT或幻灯片

-视频剪辑（运动和健身相关片段）

五、教学过程

首先，我们开始今天的学习。

1.**导入（5分钟）**

-（面向全体学生）Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutsportsandfitness.Canyoutellmewhatsportsdoyouliketoplay?（鼓励学生分享他们喜欢的运动）

-（根据学生的回答进行简短交流）Great!Now,letsseehowwecantalkaboutsportsandfitnessinEnglish.

2.**课文主旨内容探究（10分钟）**

-（展示PPT）Now,letslookatthetitleofourunit:SportsandFitness.Onthescreen,youcanseesomepicturesrelatedtosportsandfitness.Whatcanyousee?Canyouguesswhatwewilllearninthisunit?

-（引导学生讨论）Yes,wewilllearnaboutdifferentsports,fitnessactivities,andhowtotalkaboutthemusingusefulstructures.

3.**课文阅读与理解（15分钟）**

-（分发教材）PleaseopenyourbookstopageXXandreadthetextDiscoveringUsefulStructuressilently.Whilereading,trytof