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七下历史每课教学反思汇总

第1课隋朝的统一与灭亡

通过课堂归纳总结,从隋朝的兴亡中得出统治者应该如何施政和做

人;引导学生了解科举制的诞生过程,体会科举制的积极影响与消极影响,

体会科举制对古代、对今天的现实意义,都是为了更好地选拔人才,引导

学生树立正确的人才观、人生观和价值取向。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

唐朝是中国封建社会的全盛时期,出现这个局面与唐初统治者知人

善用是分不开的。史书上也说:“得人者昌,失贤则亡。”请结合唐太宗

至唐玄宗前期用人方面的史实加以说明,其中又有哪些经验教训可以总

结。

第3课盛唐气象

通过质疑释疑,培养学生自主发现问题的探索精神,可以激发学生的

求知欲望,丰富学生的知识面,培养学生自主发现问题的探索精神和合作

能力,同时把学习的主动权交给学生,让学生自己发现问题、解决问题教

师在这一过程中适时、合理引导。

第4课唐朝的中外文化交流

我们从唐朝的对外交往中得到启迪:首先,我们必须具备安定团结的

政治局面,坚持对外开放;同时,又要努力提高自身素质,提高经济文化水

平,这样才有条件融世界经济发展的潮流中。其次,我们必须学习唐朝有

着广博的胸怀,在传播先进技术的同时,也善于吸收他国之长,为已所用,

有容人之度量。

第5课安史之乱与唐朝衰亡

本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程,重点是了解安史之乱爆

发的原因,难点是如何让学生在探究学习中得出正确的认识和人生观。

在本课中,充分展示了唐玄宗统治后期的腐化和其带来的严重后果,以此

启发学生,让学生树立正确的人生观。此外,认识到五代十国虽然混乱不

已,但其中孕育着统一的因素,从而意识到,统一是整个中华民族的宿愿。

第6课北宋的政治

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本课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施,及其造

成的严重的社会后果,重点是记诵宋太祖采取的措施,难点是如何让学生

在探究学习中得出正确的历史启发。在本课中,以材料为突破口,重点突

出宋朝采取的一些集权措施带来的负面效果,让学生在阅读材料中得出

自己的结论和启发。

第7课辽、西夏与北宋的并立

辽宋、宋夏矛盾都是中华民族内部的矛盾,我们要清醒地认识到澶

渊之盟是双方相互妥协的产物,对整个中华民族来说澶渊之盟的订立有

其积极的一面,我们要辩证地看待历史事件。

第8课金与南宋的对峙

七年级学生处于认知的初始阶段，理性思堆能力有待开发和培养，

在七年级上册历史学习的过程中，逐步地掌握了历史的学习方法，知

道梳理历史线索，弄清历史大事以及评价相关的历史人物和历史事件。

对于本课关于民族间的交往和交融，学生在学习过程中存在一定的难

度，需要依托史料、图片和视频等感性资料，让学生有感性直观的认

识。

第9课宋代经济的发展

学习历史不仅仅是为了掌握知识，更主要的是我们可以从历史中

借鉴很多经验和教训，更好地为现实股务，大家认为古代经济重心南

移的过程对我们今天的经济建设有何启示？需要从史料中启发学生得

出自己正确的认识。

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

在学习忽必烈“行汉法”的过程中，教师要强调游牧民族的文化

是落后于中原地区的文化的。一种落后的文明统治一种先进的文明，

是必须学习这种先进文