文学类文本阅读品味语言 教学设计 -2024年中考语文二轮专题.docx

文学类文本阅读品味语言教学设计-2024年中考语文二轮专题

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

文学类文本阅读品味语言教学设计-2024年中考语文二轮专题

教材分析

《文学类文本阅读品味语言》教学设计-2024年中考语文二轮专题

本节课选自人教版初中语文教材，旨在通过分析文学类文本的语言特色，培养学生对文本的鉴赏能力和阅读理解能力。教学内容紧密围绕中考考试大纲，结合经典文学作品，引导学生掌握品味语言的方法，提升审美情趣。本节课将与课本中的文学作品紧密结合，通过实际案例分析，让学生在实践中学会欣赏和评价文学语言。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的文学类文本阅读基础，能够理解文章的基本内容和中心思想，对文学语言有一定的感知能力。

2.学生对文学作品的兴趣各有不同，有的学生对诗歌感兴趣，有的学生对小说或散文更感兴趣。学生在阅读过程中表现出不同的能力，如分析能力、感悟能力等。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则倾向于小组讨论。

3.学生在文学类文本阅读中可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品中的隐喻、象征等修辞手法理解不深，对作者的情感态度和创作意图把握不准确，以及在品味语言时缺乏系统的方法和评价标准。此外，部分学生在面对复杂文学作品时，可能会感到阅读压力大，难以持续保持专注和兴趣。

教学资源

-人教版初中语文教材

-相关文学类文本阅读资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-电子白板

-学生作业本

-阅读笔记本

-教学参考书籍

-线上教学平台（用于远程教学或课后辅导）

-文学鉴赏视频资料

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将继续深入学习文学类文本阅读，特别是品味语言这一重要内容。在开始之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过的文学作品中，有哪些语言特色给你留下了深刻的印象？请几位同学分享一下你的感受。

（学生分享）

很好，大家都提到了很多精彩的语言表达。那么，如何品味这些语言，理解作者的意图和情感呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.文本阅读与感知

首先，请同学们打开教材，翻到《XX》一文。这是一篇描写自然景物的散文，作者通过对景物的描绘，传达了自己的情感和思考。请大家仔细阅读全文，注意体会文章的语言特色和情感表达。

（学生阅读）

阅读完成后，我想请大家来说一说，你们在文章中发现了哪些你认为很有特色的语言表达？这些表达方式给你带来了怎样的感受？

（学生分享）

3.语言特色分析

（引导学生分析文章开头）

很好，我们发现作者用了生动的描绘来吸引读者的注意力。接下来，文章中还有哪些句子给你留下了深刻印象？请同学们找出来，并尝试分析这些句子的语言特色。

（学生分析）

4.课文主旨内容探究

现在，让我们来探究一下这篇文章的主旨。请大家思考一下，作者通过对自然景物的描绘，想要传达什么样的信息？文章的中心思想是什么？

（学生思考并分享）

很好，大家都提到了作者对自然的热爱和对生命的尊重。这就是文章的主旨。接下来，我们要深入理解这个主旨，看看作者是如何通过语言来表达的。

5.语言品味与评价

现在，我们已经分析了文章的语言特色和主旨，接下来我们要进行语言品味和评价。请大家再次阅读文章，选择一段你最喜欢的文字，然后用自己的话来评价这段文字的语言特色。

（学生阅读、选择、评价）

很好，大家都给出了自己的评价。接下来，我想请大家互相分享一下，你们在评价过程中有哪些收获和感悟？

（学生分享）

6.总结与拓展

（学生总结）

最后，我想给大家布置一个小任务。请大家选择一篇自己喜欢的文学作品，运用我们今天学到的品味语言的方法，写一篇鉴赏文章。下节课，我们将一起分享和讨论大家的作品。

（学生完成任务）

好了，今天的课就到这里，希望大家能够在课后的阅读和写作中，运用我们今天学到的知识，不断提高自己的文学鉴赏能力。下节课，我们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源

-《文学鉴赏与批评》相关书籍，以提供更深入的理论支持。

-《中国文学名著选读》系列书籍，包含多个时期、不同风格的文学作品，有助于学生拓宽阅读视野。

-《古诗文名篇选读》书籍，帮助学生理解古代文学的语言特色和审美情感。

-现代文学作家作品集，如鲁迅、巴金、茅盾等作家的短篇小说集，增强学生对现代文学的认识。

-《文学评论》杂志，提供专业的文学评论文章，让学生了解文学批评的多元视角。

-语文学习网站上的文学鉴赏模块，提供在线阅读和鉴赏练习。

-纪录片《诗词里的中国》，通过影像资料帮助学生更直观地感受诗词的魅力。

2.拓展建议

-鼓励学生在课外阅读不同类型的文学作品，特别是那些在教材中没有涉及的作品，以丰富他们