人美版一年级美术上册《 鹤乡》教学设计.docx

人美版一年级美术上册《鹤乡》教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

《鹤乡》教学设计以人美版一年级美术上册教材为依据，结合一年级学生的认知特点，通过引导孩子们观察鹤的外形特征、生活环境以及在中国文化中的象征意义，激发学生对美的感知和创造力。课程以故事导入，让学生在聆听中感受鹤的优雅，进而通过观察图片、讨论鹤的形态，引导孩子们以简单的线条和色彩描绘出心中的鹤乡。教学过程中注重启发思维，鼓励学生发挥想象，将美术技巧与文化传承相结合，使学生在实践中体验美术创作的乐趣，增强对自然美和艺术美的认识。

核心素养目标

本课程旨在培养学生美术学科的核心素养，通过《鹤乡》的学习，提升学生的审美感知能力，使其能够观察并欣赏鹤的形态美和自然环境的和谐；强化学生的美术表现能力，掌握运用线条和色彩描绘对象的基本技巧；激发学生的创意实践能力，鼓励其以个性化的方式表达对鹤乡的理解；同时，通过了解鹤的文化象征，增强学生的文化理解与传承意识，培养其对中国传统文化的尊重和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-熟悉鹤的基本形态结构，包括身体比例、羽毛特征和动作姿态。

-学习运用简单的线条和色彩表现鹤的形态美和生活的环境。

-了解鹤在中国文化中的象征意义，培养对传统美术符号的认识。

例如，通过对比不同鹤的姿态，让学生掌握如何用线条描绘出鹤的轻盈和优雅，以及如何运用色彩表现鹤乡的宁静与美丽。

2.教学难点

-掌握线条的流畅性和色彩的和谐性，以表现出鹤的动态美。

-将对鹤的情感和文化理解融入美术创作中，表达出独特的艺术视角。

-在绘画过程中，如何平衡细节描绘与整体构图的关系。

例如，对于线条的使用，学生可能会在描绘鹤的细长腿和颈部时感到困难，需要教师通过示范和指导帮助他们掌握正确的画法。在色彩搭配上，学生可能会对如何选择合适的颜色来表现鹤乡的自然环境感到困惑，教师应指导学生理解色彩的冷暖、明暗对比，以突破这一难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究，以适应一年级学生的认知水平。通过讲述鹤的故事，引发学生对鹤的兴趣，进而展开对鹤形态的讨论，加深学生对鹤特征的理解。

2.设计观察与绘画相结合的教学活动，如观察鹤的图片，进行线条和色彩的练习，以及创作个性化的鹤乡作品。通过角色扮演游戏，让学生模拟鹤的动作，增强对动态美的感知。

3.教学媒体使用以多媒体课件为主，展示鹤的图片和视频，提供直观的学习材料。同时，利用实物模型和现场演示，帮助学生更直观地理解鹤的形态和绘画技巧。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-以一个关于鹤的传说故事导入新课，激发学生对鹤的兴趣和好奇心，同时引出鹤在中国文化中的象征意义。

2.新课讲授（10分钟）

-通过多媒体展示不同鹤的图片，详细讲解鹤的形态特点，如细长的腿、弯曲的颈部、优雅的羽毛。

-讲解如何运用线条和色彩来表现鹤的轻盈和环境的宁静，强调线条的流畅性和色彩的和谐性。

-分析鹤在美术作品中的表现手法，结合文化背景，讲解鹤在艺术创作中的象征意义。

3.实践活动（15分钟）

-学生进行线条和色彩的练习，尝试画出自己心中的鹤，教师巡回指导，帮助学生掌握绘画技巧。

-学生在教师的引导下，开始创作自己的《鹤乡》作品，鼓励学生发挥想象，融入个人情感。

-实践过程中，教师关注学生的创作难点，提供针对性的帮助，如线条的运用和色彩的搭配。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分为小组，分享自己的作品，讨论在绘画过程中的心得体会。

-小组内互相评价，提出改进意见，讨论如何更好地表现鹤的动态美和环境的和谐。

-每个小组选出代表展示作品，举例回答如何克服绘画难点，如如何用线条表现鹤的轻盈感。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调鹤的形态描绘、色彩运用和文化意义。

-学生分享学习收获，教师对学生的表现给予肯定，并指出改进空间。

-最后，教师布置课后作业，鼓励学生在课后继续观察自然，以提升对美的感知和美术创作能力。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与鹤相关的绘本或故事书，如《鹤的报恩》等，加深对鹤的了解和情感。

-引导学生欣赏中国传统文化中鹤的绘画作品，如宋代的花鸟画，了解鹤在艺术中的象征意义。

-组织学生观看自然纪录片中关于鹤的生活习性和迁徙的片段，帮助学生更全面地认识鹤及其生活环境。

-鼓励学生收集不同地区和民族中关于鹤的民间传说和艺术作品，比较其异同，感受文化的多样性。

2.拓展建议：

-建议学生在家中或学校附近的自然环境中观察鸟类，尝试用画笔记录下鸟儿的姿态和色彩。

-鼓励学生尝试使用不同的美术材料和技术来表现鹤，如水彩、蜡笔、剪纸等，探索不同材料的艺术效果。