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《参观花圃》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
《参观花圃》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版
设计思路
本节课以《参观花圃》为主题,结合北师大版四年级上册数学教材相关内容,通过创设生动有趣的教学情境,引导学生学习角的度量。设计上注重培养学生的实践操作能力和观察能力,让学生在参观花圃的过程中,学会用数学的眼光观察世界,理解角的度量和分类。课程内容与实际生活紧密联系,充分调动学生的学习积极性,提高教学效果。
核心素养目标
1.数感与符号意识:通过参观花圃活动,培养学生对角度大小的直观感知,能够识别和描述不同角度,发展学生的数感和符号意识。
2.空间观念:引导学生观察花圃中各种图形的角度,培养学生的空间想象力,能够准确描述和识别各种角度及其在生活中的应用。
3.应用与创新:鼓励学生在实际情境中运用所学的角度知识,解决实际问题,培养其应用数学知识解决生活问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:理解角度的概念,掌握角度的度量方法,能够识别和绘制不同类型的角。
难点:学生对角度大小的直观感知,以及在复杂图形中识别和度量角度。
解决办法:
1.创设情境:通过参观花圃的实践活动,让学生在真实环境中观察和感受角度,增强直观感知。
2.实物操作:提供角度模型和量角器,让学生亲自操作,通过实践加深对角度的理解。
3.游戏化学习:设计角度识别和度量的游戏,增加学习的趣味性,帮助学生轻松掌握角度知识。
4.逐步引导:从简单到复杂,先让学生识别和度量标准角度,再逐渐过渡到复杂图形中的角度。
5.个性化辅导:针对不同学生的学习情况,提供个性化的辅导和练习,确保每个学生都能理解和掌握。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、白板
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:教学PPT、角度度量软件、互动教学应用
-教学手段:实物模型、量角器、直尺、教学卡片
教学过程
1.导入新课
-(老师)同学们,大家好!今天我们要学习一个新的内容——《参观花圃》。在我们的大自然中,有很多美丽的花圃,你们有去过参观吗?参观的时候,你们有没有注意到花圃中那些各种各样的图形和角度呢?今天,我们就用数学的眼光去参观花圃,学习角度的度量和分类。
2.观察与讨论
-(老师)请大家拿出课本,翻到《参观花圃》这一章节。现在,我想请大家观察书上的花圃图片,看看你们能找到哪些角度。
-(学生)观察图片,尝试找到并描述图片中的角度。
-(老师)非常好,有的同学找到了直角,有的同学找到了锐角和钝角。那大家能告诉我,这些角度有什么特点吗?
3.角度概念的学习
-(老师)在我们数学中,角度是由两条射线的公共端点(顶点)和这两条射线所夹的区域组成的。接下来,我们一起来学习直角、锐角和钝角的概念。
-(老师)请大家看这个模型,这个是直角,它的两条边相互垂直。这个是锐角,它比直角小。而这个是钝角,它比直角大。现在,请大家拿出角度模型,自己感受一下这些角度的大小。
4.实物操作
-(老师)现在,请大家拿出量角器和直尺,我们一起来度量一下这些角度。首先,我们来量一下直角,然后是锐角和钝角。注意观察量角器上的刻度,看看你们能发现什么规律。
-(学生)动手操作,尝试度量不同类型的角。
-(老师)大家量得怎么样?有没有发现,直角的度数是90度,锐角的度数小于90度,钝角的度数大于90度。
5.游戏化学习
-(老师)接下来,我们玩一个游戏,叫做“角度猜猜乐”。我会拿出一些卡片,上面画有不同的角度,你们需要快速判断并说出这个角度是直角、锐角还是钝角。
-(学生)参与游戏,尝试识别不同类型的角。
-(老师)同学们做得非常棒!现在,你们已经能够很好地识别和度量角度了。
6.复杂图形中的角度
-(老师)但是,有时候角度会隐藏在复杂的图形中。现在,请大家拿出练习册,完成第3页的练习题。这些题目中,有一些复杂的图形,你们需要找出并度量其中的角度。
-(学生)独立完成练习题,尝试在复杂图形中识别和度量角度。
-(老师)大家做得怎么样?如果遇到困难,可以相互讨论,也可以来问我。
7.总结与反思
-(老师)同学们,今天我们一起学习了角度的度量和分类。通过观察、操作和游戏,我们发现直角是90度,锐角小于90度,钝角大于90度。在复杂图形中,我们也能找出并度量角度。希望大家能够将这些知识应用到生活中,用数学的眼光去观察世界。
-(学生)总结今天的学习内容,反思自己在学习过程中的收获和不足。
8.作业布置
-(老师)今天的作业是:完成练习册第4页的练习题,巩固我们今天学习的角度知识。明天上课,我
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