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《参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以《参观花圃》为主题，结合北师大版四年级上册数学教材相关内容，通过创设生动有趣的教学情境，引导学生学习角的度量。设计上注重培养学生的实践操作能力和观察能力，让学生在参观花圃的过程中，学会用数学的眼光观察世界，理解角的度量和分类。课程内容与实际生活紧密联系，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。

核心素养目标

1.数感与符号意识：通过参观花圃活动，培养学生对角度大小的直观感知，能够识别和描述不同角度，发展学生的数感和符号意识。

2.空间观念：引导学生观察花圃中各种图形的角度，培养学生的空间想象力，能够准确描述和识别各种角度及其在生活中的应用。

3.应用与创新：鼓励学生在实际情境中运用所学的角度知识，解决实际问题，培养其应用数学知识解决生活问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解角度的概念，掌握角度的度量方法，能够识别和绘制不同类型的角。

难点：学生对角度大小的直观感知，以及在复杂图形中识别和度量角度。

解决办法：

1.创设情境：通过参观花圃的实践活动，让学生在真实环境中观察和感受角度，增强直观感知。

2.实物操作：提供角度模型和量角器，让学生亲自操作，通过实践加深对角度的理解。

3.游戏化学习：设计角度识别和度量的游戏，增加学习的趣味性，帮助学生轻松掌握角度知识。

4.逐步引导：从简单到复杂，先让学生识别和度量标准角度，再逐渐过渡到复杂图形中的角度。

5.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能理解和掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、角度度量软件、互动教学应用

-教学手段：实物模型、量角器、直尺、教学卡片

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《参观花圃》。在我们的大自然中，有很多美丽的花圃，你们有去过参观吗？参观的时候，你们有没有注意到花圃中那些各种各样的图形和角度呢？今天，我们就用数学的眼光去参观花圃，学习角度的度量和分类。

2.观察与讨论

-（老师）请大家拿出课本，翻到《参观花圃》这一章节。现在，我想请大家观察书上的花圃图片，看看你们能找到哪些角度。

-（学生）观察图片，尝试找到并描述图片中的角度。

-（老师）非常好，有的同学找到了直角，有的同学找到了锐角和钝角。那大家能告诉我，这些角度有什么特点吗？

3.角度概念的学习

-（老师）在我们数学中，角度是由两条射线的公共端点（顶点）和这两条射线所夹的区域组成的。接下来，我们一起来学习直角、锐角和钝角的概念。

-（老师）请大家看这个模型，这个是直角，它的两条边相互垂直。这个是锐角，它比直角小。而这个是钝角，它比直角大。现在，请大家拿出角度模型，自己感受一下这些角度的大小。

4.实物操作

-（老师）现在，请大家拿出量角器和直尺，我们一起来度量一下这些角度。首先，我们来量一下直角，然后是锐角和钝角。注意观察量角器上的刻度，看看你们能发现什么规律。

-（学生）动手操作，尝试度量不同类型的角。

-（老师）大家量得怎么样？有没有发现，直角的度数是90度，锐角的度数小于90度，钝角的度数大于90度。

5.游戏化学习

-（老师）接下来，我们玩一个游戏，叫做“角度猜猜乐”。我会拿出一些卡片，上面画有不同的角度，你们需要快速判断并说出这个角度是直角、锐角还是钝角。

-（学生）参与游戏，尝试识别不同类型的角。

-（老师）同学们做得非常棒！现在，你们已经能够很好地识别和度量角度了。

6.复杂图形中的角度

-（老师）但是，有时候角度会隐藏在复杂的图形中。现在，请大家拿出练习册，完成第3页的练习题。这些题目中，有一些复杂的图形，你们需要找出并度量其中的角度。

-（学生）独立完成练习题，尝试在复杂图形中识别和度量角度。

-（老师）大家做得怎么样？如果遇到困难，可以相互讨论，也可以来问我。

7.总结与反思

-（老师）同学们，今天我们一起学习了角度的度量和分类。通过观察、操作和游戏，我们发现直角是90度，锐角小于90度，钝角大于90度。在复杂图形中，我们也能找出并度量角度。希望大家能够将这些知识应用到生活中，用数学的眼光去观察世界。

-（学生）总结今天的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.作业布置

-（老师）今天的作业是：完成练习册第4页的练习题，巩固我们今天学习的角度知识。明天上课，我