《口语交际三：讲民间故事》2024-2025学年五年级上册语文教案Word版（统编版）.docxVIP

《口语交际三：讲民间故事》2024-2025学年五年级上册语文教案Word版（统编版）

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《口语交际三：讲民间故事》，旨在让学生通过讲述、倾听和讨论，深入了解我国民间故事的魅力，提高口语交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选民间故事与统编版五年级上册语文教材中的《猎人海力布》等章节有关联，学生在学习过程中可以结合教材中的故事，讲述自己了解的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《白蛇传》等，从而加深对民间故事的理解和认识。同时，本节课的教学内容有助于巩固学生已学的拼音、词语、句子等语文基础知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言表达能力、文化理解和传承意识。通过讲述和分享民间故事，学生将锻炼自己的口语表达能力和倾听理解能力，学会用生动的语言和适当的情感表达故事内容，提升交际互动的技巧。同时，通过对民间故事的深入学习，学生将增强对中华传统文化的认识，培养对民族文化的尊重和传承意识，进而激发对祖国语言文字的热爱和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版五年级上册语文教材中关于故事的基本阅读理解方法，能够识别和运用基本的语法结构，掌握了必要的词汇量，能够流利地朗读课文，并对故事情节有一定的理解能力。

2.学生对于富有想象力和寓意深刻的故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来探索和理解世界。在能力方面，学生具备基本的听说读写技能，能够参与小组讨论，并在一定程度上表达自己的观点。在学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

3.学生在讲述故事时可能遇到的困难和挑战包括：如何生动有趣地表达故事情节，如何把握故事的节奏和情感，以及如何在公众面前自信地表达。此外，对于一些较为复杂的故事情节和深层次的寓意理解，学生可能会感到困惑和难以把握。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以及角色扮演和小组合作的教学活动。首先通过讲授引入民间故事的概念和特点，接着让学生在小组内分享和讨论自己熟悉的民间故事，以促进学生的参与和互动。角色扮演活动将让学生模拟故事中的角色，增强对故事情节的理解和记忆。同时，利用多媒体教学资源，如故事视频、图片等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。通过这些策略，旨在营造一个积极参与、互动交流的学习氛围，帮助学生更好地掌握口语交际技巧和民间故事内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于民间故事背景资料和故事选段的PPT，要求学生了解民间故事的定义和特点。

-设计预习问题：提供几个问题，如“民间故事有什么特点？”“你最喜欢的民间故事是什么？”引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对民间故事有初步的认识。

-思考预习问题：学生思考问题，准备课堂上的分享和讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解民间故事的构成要素和表达技巧。

-组织课堂活动：分组让学生选择一个民间故事进行角色扮演。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何更好地表达故事。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习口语表达。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解民间故事的相关知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践口语表达。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个民间故事，用书面的形式复述故事。

-提供拓展资源：提供一些民间故事的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成书面作业，练习故事的复述和表达。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解和学习民间故事。

-反思总结：学生对自己的作业和课堂表现进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结，提升学习能力。

本节课的重难点在于如何生动有趣地讲述民间故事，以及如何通过故事表达自己的理解和情感。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生