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一年级识字《春夏秋冬》教学反思

一年级识字《春夏秋冬》教学反思（通用10篇）

身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，教学

的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小

编精心整理的一年级识字《春夏秋冬》教学反思，欢迎阅读与收藏。

一年级识字《春夏秋冬》教学反思篇1

优点：

1、在识字教学时，引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，

在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段，

帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特

点的认识，提高识字的效率。

2、利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经

掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，

领会字义。

不足之处：

关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气

不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。”学生做的还不是

很到位，有待提高。

在线上答疑过程中，与学生的互动较少，未能了解到学生的掌握

情况。

改进措施：

1、可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与词之间拍一下，行

与行之间拍两下。

2、熟悉网络平台的使用，通过连麦加强与学生的互动。

一年级识字《春夏秋冬》教学反思篇2

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形

式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四

季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些

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一年级识字《春夏秋冬》教学反思(真题10篇)--第2页

景物的特点。

（本节课，备课时，动力十足；讲课时，瘫软无力！）

其实，本册书很多地方给人的感觉是，上一册书的延续和延伸，

本节课与上册的《四季》一课从不同方面展现了一年四季的美景及特

点！

优点之处：

1、借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充

分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四

季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

2、不同形式的让学生读文。

不足之处：

课文朗读，课文延伸的时间过于长，虽然激起学生的学习课文认

识生字的兴趣，但没有时间来指导书写汉字，导致本课的教学目标没

有完成。

措施：

利用中午的午读时间，和下午的一节课来专门上一节写字课！有

针对性的指导孩子们写字！

（但是效率不是很好，由于第二册要求会写的汉字比第一册笔画

要多，孩子们对间架结构的掌握不是很准确，所以一节课只讲了三个

汉字，最后导致本课拖了4课时）

一年级识字《春夏秋冬》教学反思篇3

线上直播课的第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词

语中学生感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还

应以识字为主。

成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们运用

各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生

字的记忆力，然后我对关键笔画进行讲解，最后让学生描红、临写。

从作业反馈来看，因为对字的严格要求，整体写的够比较工整，页面