第7课《我是班级值日生》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版.docx

第7课《我是班级值日生》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版道德与法治二年级上册《我是班级值日生》为主题，旨在培养学生对班级事务的参与意识和责任感。通过情境创设、互动讨论、实践体验等环节，引导学生了解值日生的职责，培养良好的班级管理能力。课程设计结合学生实际生活，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到培养学生良好道德品质和行为习惯的目的。

核心素养目标

1.培养学生的集体责任感，使其能够主动承担班级值日任务，增强对班级共同体的认同感。

2.通过实践值日生活动，提高学生的自我管理能力，培养良好的行为习惯和公民素养。

3.激发学生的公民意识，使其在日常生活中能够遵守规则，关爱他人，为班级和谐发展做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对班级的基本规则和日常行为规范有一定的了解。

-学生已经参与过一些简单的班级管理活动，如摆放桌椅、打扫卫生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于参与班级活动表现出较高的兴趣，喜欢在实际行动中学习和体验。

-学生具备基本的交流能力和合作能力，能够参与小组讨论和团队活动。

-学生偏好直观、生动、互动性强的学习方式，对于游戏化学习更易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对值日生的具体职责和任务理解不深，需要通过实例和指导来明确。

-学生在执行值日任务时可能遇到合作不畅、责任感不强等问题，需要引导和激励。

-学生可能对如何平衡学习与班级管理任务之间的关系感到困惑，需要教师提供适当的指导和建议。

教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》二年级上册统编版教材。

2.辅助材料：制作多媒体课件，包含相关图片、视频，以及值日任务清单等电子文档。

3.教室布置：提前划分讨论小组区域，准备白板和记号笔以便记录讨论内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段班级值日生的视频，展示值日生的日常工作和同学们的互动，引导学生关注值日生的重要性和作用。

-提问：“你们知道什么是值日生吗？值日生需要做哪些事情？”

-学生分享自己对值日生的理解和经验。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解值日生的定义和职责，强调值日生在班级管理中的重要性。

-举例说明值日生的具体工作，如摆放桌椅、打扫卫生、维护秩序等。

-强调值日生需要具备的责任心、团队合作和公民意识。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行值日任务模拟，每组选择一个值日生，模拟完成一项班级值日任务。

-观察并记录每组值日生的表现，包括任务完成情况、团队合作情况等。

-学生互相评价，讨论如何改进值日工作的效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论值日生在工作中可能遇到的问题和挑战，例如如何处理同学不合作、如何高效完成任务等。

-举例回答：如果同学不合作，值日生可以尝试与他们沟通，寻求帮助，或者向老师反映情况。

-方面二：探讨如何提高值日生的责任心和积极性，例如设定奖励机制、建立值日生团队等。

-举例回答：可以通过开展值日生活动，评选最佳值日生，给予小奖励或者表扬，激发学生的积极性。

-方面三：讨论值日生如何与同学们建立良好的互动关系，促进班级和谐发展。

-举例回答：值日生可以主动关心同学，帮助他们解决一些问题，或者组织一些班级活动，增强团队凝聚力。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调值日生在班级管理中的作用和责任。

-总结学生讨论的成果，提出改进值日工作的建议。

-鼓励学生在日常生活中积极承担值日任务，为班级和谐发展做出贡献。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《小学生日常行为规范》，让学生了解更多的学校规章制度和个人行为准则。

-提供关于“优秀值日生故事”的阅读材料，让学生从故事中学习到责任感和团队合作的重要性。

-推荐阅读《班级管理小窍门》，介绍如何高效地进行班级管理和提升班级氛围的方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内班级值日生的工作情况，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改进，并提出自己的建议。

-鼓励学生在家中尝试担任家庭值日生，体验家庭管理与班级管理的相似之处，并写下自己的感受和体会。

-让学生调查了解其他学校或班级的值日生制度，比较不同制度之间的优缺点，思考如何借鉴和应用到自己的班级中。

-安排学生进行角色扮演，模拟值日生在处理班级问题时的沟通场景，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

-鼓励学生收集有关班级管理、团队合作、责任感等方面的名言警句，进行分享交流，互相启发。

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