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我的物理教学反思
作为一个教师,在平时的教育教学中要不断培养学生的创新精神,教师自己在教学行为中更应大胆创新,比如在对待教材上、课堂结构上都可以突破常规来进行教学。
在上述教学中,我根据学生已有了一定理解能力的实际情况,直接讲述频率和振幅这两个概念,同时注重了理论知识与实践的有机结合,一来打破了学生对物理实验的神秘感,同时也体现了从生活走向物理的理念,使学生增加了对科学的感悟和体验,教学效果很好。这个创新让我自己也有成就感,以后的教学还要不断尝试各种新方式。
反思二、生活用品也可以是教学资源
物理教学中有好多实验可以用生活中的用品来代替或补充实验器材,下面就是我用一次性茶杯做物理实验的情况。
由于一次性茶杯质量小,质地柔软,便于加工,不易破碎,我在课堂上也多次使用。
1.测量液体温度
用一次性茶杯代替烧杯,给各个学习小组分别发三个茶杯,并分别装热水、温水、冷水,先让学生用手感知并估计水温,再用温度计测量和比较。
2.讲解流体压强时
将两个一次性茶杯倒下放置,相距5~8厘米。用吸管向中间吹气,两个茶杯听话地向中间靠拢,即可有效地说明流速大压强小,也可形象地让学生理解船只在同向航行时不可靠得太近的原因。
3.讲气体压强
用一次性茶杯罩住嘴,并用力吸气,杯子发生变形(变瘪了)且不会掉下来,这可演示说明大气压强的存在。
我从2018年任教于西藏拉萨第二高级中学,现在的北京实验中学。教书是我一直的梦想,我很喜欢我的学生,很喜欢教书育人。我热爱英语,因此在课堂上我特别开心。今年是我第一次带高三,我很期待,又很紧张。期待着突破我们学校的英语高考成绩,但又很担心不能实现目标。
我认为,要提高学生的成绩,最重要的一个环节就是对学生进行思想教育。只有学生打心底愿意学,才能学好,否则,再强硬的措施也是徒劳。因此,从第一节课开始,我就告诉学生:“首先,我们学生不是学不好英语,而是没意愿学,没花足够的时间。其次,英语150分,提高的空间很大,对我们的高考总成绩影响很大。”平时学生状态不好的时候,我也会和学生聊聊天,告诉他们怎么学习,怎么应对我们的高考。学生很喜欢,等学生兴致高了我们再讲课。课堂不会满堂灌,给学生足够时间消化吸收,同时答疑解惑。
在高考中,英语一直以来都是概率分,英语总分150,想提高成绩空间非常大,因此我信心十足。第一个月,在复习基础知识的同时,我重视练习听力及让学生背句子(以话题为载体,每单元背一个特别精简的提纲式小作文,内容充实,想法新颖,包括热点、常见话题)。在我看来,背句子既能让学生真正用英语交流,能表达思想,能写作文,又能积累词汇、为前面的词汇,语法打基础。因此,每次我都布置听写任务,为了让学生养成每次课后背诵的习惯,我在第二次课上都全班听写上次课留下的背诵内容。
然而,偶然听学生反映我的英语课略显沉闷,而且对我所讲的知识接受不了。我听到这话心里难过极了,不知该如何是好。我很是灰心,但我不能放弃,我得想办法。我了解了学生存在的问题,同时我也反思了我自己。课堂上我主要在讲解,很少给学生时间消化,想让学生在课后背诵。听写的时候也是集体检查,以为学生能自觉,很少和个别学生单独交流。我以为学生都从心里接受了我平时讲给他们的一些道理,结果是我高估他们了。他们毕竟还是青少年,学习主动性没有我想象得好。后面我调整了我的教学方法,每节课几乎让每个学生都有表现的机会,而且一个一个检查。此方法效果很不错。现在我两个班的学生都很喜欢学英语,课后都在看英语了。这是我任教以来最得心应手的时候。读万卷书不如行万里路,在让学生进步的同时,我也在不断进步。
光阴似箭,日月如梭,来到正定四中已经四周了,渐渐适应了这里的生活节奏。每天伴随着悠扬的歌曲起床,开始新的一天。今天上午又上台讲课了,虽然依旧紧张,讲的仍旧不好,但却所进步,没有之前那么紧张,讲的也比之前有所改进。可见我的努力有效果了,没有辜负指导老师鼓励和教导。我在实习过程中体会到了作为一名教师的不易与责任。
今天我又上了两节课,有些紧张,但已经不会感到无措。因为我在之前做了很多努力,白老师与实习伙伴给了我很多建议与批评,我一直根据他们的建议来改进自己的不足,所以走上讲台,虽然依旧紧张,却比以前有底气,比之前有教师的样子。指导老师给予了我许多帮助。在课前,老师提供许多资料与帮助;在课后,老师及时给予鼓励与指导以及建议。
首先,在学生讨论时,我没有及时调动气氛,使得学生讨论激烈,缺乏激情。整个课堂气氛沉闷,使得课上效果不理想。
从这点,我明白课堂氛围很重要,在上课时一定要
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