第二单元《小河淌水》教学设计.docx

第二单元《小河淌水》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过教授《小河淌水》这一单元，让学生在掌握歌曲的基本旋律、歌词和演唱技巧的基础上，深入理解歌曲背后的文化内涵和情感表达。结合四年级学生的认知水平和音乐学科特点，通过生动有趣的教学活动，培养学生的音乐审美能力、团队协作精神和创新思维，使学生在愉悦的氛围中感受音乐的独特魅力。同时，通过歌曲的学习，激发学生对自然环境的热爱和珍惜之情。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对歌曲《小河淌水》的旋律、节奏和歌词的感知与欣赏能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解：通过歌曲学习，让学生了解云南民间音乐特点，增强对民族音乐文化的认识。

3.创新实践：激发学生以《小河淌水》为基础进行音乐创作或改编，培养创新思维和音乐表现力。

4.团队协作：在合唱与合奏中，培养学生协作能力，提高集体合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《小河淌水》的旋律和节奏：重点在于让学生能够准确地唱出歌曲的主要旋律，并掌握其独特的节奏感，如歌曲中的慢板和快板转换。

-理解歌曲的情感表达：引导学生感受歌曲中描绘的自然景色和表达的情感，如对家乡的思念和对自然的赞美。

-学习云南民间音乐元素：介绍并让学生识别歌曲中的云南民间音乐特色，如特有的音阶、曲调和演唱风格。

2.教学难点

-歌曲中装饰音的演唱：装饰音如滑音、颤音等，对于四年级学生来说可能较难掌握，需要通过示范和反复练习来突破。

-歌词中的地方方言理解：歌曲中可能包含一些云南方言，学生可能难以理解，需要通过解释和情境模拟来帮助学生掌握。

-歌曲情感的表达：如何让学生在演唱时传达出歌曲中的情感，这是教学的难点，需要通过情感体验和表达技巧的指导来实现。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、音乐制作软件

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《小河淌水》音频、视频、乐谱

-教学手段：合唱、合奏、小组讨论、个人展示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们有没有去过小河边？小河的水流是怎样的声音？”

-展示《小河淌水》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲中的自然景色和宁静氛围。

-简短介绍《小河淌水》的背景和它在音乐中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

-讲解《小河淌水》的旋律特点，包括曲调的起伏和节奏的变化。

-详细介绍歌曲的结构，如前奏、主歌、副歌等部分。

-通过示范演唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

3.歌曲案例分析（20分钟）

-分析《小河淌水》中的装饰音演唱，如滑音、颤音等，并示范演唱。

-讲解歌曲中的云南方言，解释其意义和演唱技巧。

-让学生尝试演唱歌曲，并指导他们如何表达歌曲中的情感。

-小组讨论：让学生分组讨论歌曲的情感表达和如何更好地传达歌曲的意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个元素（如旋律、歌词、节奏）进行深入讨论。

-小组内讨论该元素的特点、演唱技巧以及如何与歌曲整体氛围结合。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对歌曲元素的理解和演唱演示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱练习（20分钟）

-分组进行歌曲的合唱练习，强调合唱中的协调和音准。

-进行合奏练习，结合乐器演奏，增强学生对歌曲整体感觉的理解。

-个别学生进行独唱展示，教师提供即时反馈和指导。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、歌词和情感表达。

-强调音乐在生活中的重要性，以及通过音乐学习可以培养的审美能力和情感表达能力。

-布置课后作业：让学生在家中录制《小河淌水》的演唱视频，并写下对歌曲的理解和感受。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升：通过学习《小河淌水》，学生能够准确地唱出歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏，对音乐的感知能力有了显著提升。他们在演唱过程中能够注意到音准和音色的变化，对音乐的审美鉴赏能力有了提高。

2.情感表达的深化：学生在学习歌曲的过程中，不仅学会了歌词，更能够理解并表达歌曲中的情感。他们在演唱时能够通过声音的变化传达出对家乡的思念和对自然的赞美之情。

3.音乐技能的增强：通过合唱和合奏练习，学生的团队协作能力得到了锻炼，他们