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新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《四季》教学设计10
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案
编订:XX教育机构
小学一年级语文教案
精品教学设计
《四季》教学设计10
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学
习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设
计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按
照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】
《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌,它富有童趣的简介了四季的特点。要求
认识11个生字,学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
(知识能力目标)并初步认识四季,激发喜爱四季,喜爱大自然的情感。(情感态度价值观目
标)学习自主合作学习,在读中知文、质疑、感悟、积累。(过程方法目标)儿歌中的鞠着
躬、顽皮地等词语比较难懂。
【学生分析】
学生刚刚学完拼音不久,朗读课文和认知的水平都比较低下,读通、读懂课文难度较大。
【设计理念】
在教学中,应以表演朗读为主,让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累,并使
学生展开丰富的想象进行说话,培养语感;通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量,
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精品教学设计
让学生受到情感熏陶,产生对大自然的喜爱之情。
【教学准备】
自制cai课件。
【教学过程】
一、观图说话,导入新课
1、看图说话:(通过课件以动画形式出现书中四幅插图,最后定格画面。)
请生仔细观图,看看他们分别画的是什么季节,教师逐幅图引问,课件出示“春夏秋冬”
四个字。然后引导学生说说每个季节的颜色特点,教师进行小结板书。如春天,草儿发芽了,
树木长叶了,到处一片绿色,我用绿粉笔写春天(板书“春”);夏天红红的太阳赤烤着大地,
用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答,师板书)
2、揭示课题:
请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。(课件出示课题“四季”。)
充分发挥多媒体的优势,利用生动形象的画面和悦耳动听的音响激发学生的学习兴趣,
在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养,既尊重了学生的已有经验,又为知
识的进一步建构打下基础。
二、表演朗读,学习课文
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1、读中知文:(准确、流利地读课文)
⑴引读课文:(课件展示配乐的课文画面)
①教师带表情和动作范读,让学生当小评委;
②请学生自由地大声地读课文,要求读准确、流利(强调:如果遇到读不准的字就
拼拼音多读几遍,或者同桌之间互帮互学)。
⑵检查认读生字词情况:(课件展示生字词)
抽生认读;打乱顺序认读;齐读。
(要求其余学生认真听,如果同学没读准,马上帮他指出来。生能读几个就几个,
读的好请他当小老师带大家读;生读不准的,请其再拼读后教师或其他小朋友帮助纠音。)
⑶学生个性化朗读
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