第二课《万花筒》（教案）人教版 美术三年级上册.docx

第二课《万花筒》（教案）人教版美术三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

《万花筒》一课旨在引导三年级学生探索美术中的对称美。通过观察万花筒的图案特点，让学生了解对称的概念，学会运用对称原理创作出独特的美术作品。本课将结合课本中的图案设计内容，让学生动手实践，培养他们的观察力、创造力和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。同时，强调学生在创作过程中遵循美术的基本原则，提高其审美素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

《万花筒》课程着重培养学生的视觉素养与创意实践能力。学生通过本课学习，将提升以下核心素养：一是视觉发现与感知能力，通过观察与分析万花筒中的图案，识别对称美感，培养细致入微的观察能力；二是创意表达能力，运用对称原理进行图案创作，激发学生的想象力，提高图案设计的创新能力；三是审美评价能力，学会欣赏和评价自己及他人的作品，培养审美情趣，形成个性化的审美观。通过这些核心素质的培养，使学生能够更好地理解和享受美术带来的美好。

教学难点与重点

1.教学重点

①对称图案的观察与分析能力。

②运用对称原理进行图案创作实践。

2.教学难点

①理解对称在美术创作中的应用及其美感。

②创意地运用对称元素设计出具有个性的图案作品。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：彩色笔、铅笔、纸张、剪刀、胶水、对称图案卡片。

-课程平台：课本、多媒体教学设备。

-信息化资源：与对称图案相关的教学视频、PPT课件。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、作品展示、口头指导、示范操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示真实的万花筒，让学生观察并分享他们的发现，引发学生对对称美的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课中学习的简单图案设计，引导学生思考这些图案与对称的关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解对称的概念，介绍对称在美术创作中的应用。

-举例说明：展示不同的对称图案，通过对比分析，让学生直观感受对称带来的视觉效果。

-互动探究：组织学生小组讨论，探讨如何利用对称原理创作自己的图案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生每人根据所学知识，使用纸张、剪刀和彩色笔等工具，创作一幅对称图案作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助，鼓励学生发挥创意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：提供一些介绍对称美学和图案设计的书籍，让学生在课后阅读，深入了解对称在艺术和设计中的应用。

-美术作品欣赏：收集一些著名艺术家的作品，特别是那些运用了对称手法的作品，让学生欣赏并分析其艺术特色。

-实地考察：鼓励学生参观美术馆或艺术展览，寻找运用对称原理的作品，实地感受对称美。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一项家庭作业，要求学生在家中尝试使用不同的材料和方法创作对称图案，如剪纸、绘画等，鼓励他们将作品带来学校分享。

-课后研究：鼓励学生课后自主探究不同文化中的对称艺术，如中国古建筑、伊斯兰艺术等，了解对称在这些文化中的独特表现。

-小组项目：组织学生小组合作，选择一个主题，共同设计一幅大型对称图案，通过合作加深对对称美学理解，同时培养团队协作能力。

-创意竞赛：举办一个对称图案设计竞赛，鼓励学生发挥创意，设计出既具个人特色又符合对称美学原则的作品，提升学生的创新实践能力。

课堂

1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问学生关于对称概念的理解和应用，观察学生在小组讨论中的参与度，以及学生在互动探究中的表现，来评估学生对本课知识点的掌握情况。

-通过学生的现场作品创作，观察其能否运用对称原理进行创意实践，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。

-使用课堂小测验或口头测试，检测学生对对称知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致批改，关注作品中对对称原理的应用是否恰当，图案设计是否具有创意。

-给出具体、积极的反馈，指出作品的亮点和需要改进的地方，鼓励学生根据点评进行自我修正和进一步提升。

-定期举办作品展示，让学生的作品得到同学和老师的评价，通过同伴评价和自我评价，促进学生反思学习过程和结果。

-对学生在课后拓展学习中的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和持续探究的动力。

教学反思与总结

在本次《万花筒》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如直观展示、小组讨论和互动探究，以帮助学生更好地理解对称知识。从学生的反馈和作品中，我发现他们对对称原理有了较为深刻的认识，并能运用到实际创作中。然而，我也注意到，在教学方法上，仍有需要改进的地方。

在教学策略方面，我意识到应更加注