《立体图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版.docxVIP

《立体图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助一年级学生建立对立体图形的基本认识，通过观察、操作和交流，使学生能够识别并命名长方体、正方体、圆柱和球等常见的立体图形。通过本节课的学习，学生将能够理解立体图形的基本特征，培养空间想象力和几何直观能力，为后续学习打下坚实的基础。教学内容与浙教版一年级上册数学教材《立体图形》章节紧密关联，注重实用性，符合学生年龄特点和认知水平。

核心素养目标

发展学生的空间观念，培养学生通过观察、比较和分类来识别立体图形的能力；提升学生运用数学语言描述立体图形特征的表达能力；激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养解决问题的基本策略。

学情分析

一年级学生已经具备了一定的观察和分类能力，能够识别一些简单的平面图形。在知识方面，他们对立体图形的概念尚不清晰，需要通过具体的实物来感知和理解。在能力上，学生的动手操作能力和空间想象力正在发展，但还需引导和培养。在素质方面，他们对新事物充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、合作意识不强等问题，这些习惯可能影响到他们对立体图形的学习效果。因此，在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，充分调动学生的积极性，帮助他们克服注意力分散等问题，从而更好地理解和掌握立体图形的知识。

教学资源

-实物模型：长方体、正方体、圆柱、球等立体图形模型

-教学课件：含立体图形图片和动画

-数学教材：浙教版一年级上册《立体图形》章节

-白板和标记笔

-学生作业本和铅笔

-分类卡片或标签

-简易教具：如积木、小球等用于操作和演示的物品

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些立体图形的实物模型，如长方体、正方体等，让学生观察并说出它们的名字，引发学生对立体图形的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的平面图形，如正方形、长方形等，为学习立体图形打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍立体图形的定义，解释长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。

-举例说明：展示不同立体图形的实物模型，让学生触摸并描述它们的形状、边缘和顶点。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组，每组选择一种立体图形，讨论其特征，并分享给全班。

-实物操作：学生通过摆放和组合立体图形模型，探索它们之间的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分类游戏：将学生分成小组，发放各种立体图形模型，要求学生按形状分类。

-绘制立体图形：学生在作业本上尝试绘制本节课学习的立体图形。

-教师指导：

-观察学生操作，提供必要的提示和帮助。

-对学生的作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。

4.拓展延伸（约15分钟）

-创意设计：让学生利用立体图形模型，设计一个简单的建筑或场景。

-分享展示：学生展示自己的设计，全班一起评价和讨论。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课学习的立体图形特征和分类。

-反馈评价：学生分享学习感受，教师给予正面反馈和建设性建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读有关立体图形的儿童图书，如《形状的奇妙世界》、《数学岛历险记》等，这些书籍通过故事的形式介绍立体图形，增加学习的趣味性。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如立体图形拼图游戏、立体图形记忆游戏等，这些游戏可以在课后帮助学生巩固立体图形的知识。

-实物材料：鼓励学生在家中寻找不同的立体图形实物，如盒子、球体玩具等，通过实际操作来加深对立体图形的理解。

-数学视频：推荐一些数学教育视频，如《立体图形的认识》等，通过视频的形式展示立体图形的特点和分类。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录一周内遇到的立体图形，写下它们的名称和特征，以及在哪里找到的。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，与孩子一起制作立体图形的手工艺品，如用纸盒制作长方体，用气球制作球体等。

-数学角：在教室设立一个数学角，展示学生制作的立体图形作品，定期更新内容，激发学生的学习兴趣。

-主题讨论：组织班级讨论，让学生分享自己在生活中遇到的立体图形，讨论它们在生活中的应用。

-实践活动：安排一次户外活动，让学生在户外寻找立体图形，如建筑物、车辆等，增强学生的空间感知能力。

-小组研究：分组进行立体图形的小课题研究，每个小组选择一个立体图形，研究其特性、应用和历史，最后进行汇报。

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计包含多种立体图形的作品，如建筑模型、艺术装置等。

-定期复习：建议学生定期复习立体图形的知识，通过做练习题和参与游戏来巩固记忆。

教学评价与