赣美版美术五年级下册第2课 新街古韵（教学设计）.docx

赣美版美术五年级下册第2课新街古韵（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

赣美版美术五年级下册第2课新街古韵（教学设计）

设计思路

《新街古韵》这一课旨在引导学生通过观察和分析新街古建筑的特色，结合赣美版五年级下册的教学内容，培养学生对传统建筑艺术的欣赏和表现能力。设计上，首先回顾课本中关于建筑美学的知识点，让学生理解古建筑的文化价值和艺术特色。接着，组织学生探讨新街古建筑的构造、色彩和图案，进行实地观察或图片资料研究。课程实践活动将围绕绘制一幅新街古建筑的线描或色彩作品，鼓励学生运用课本中所学的美术技法，将传统文化与现代审美相结合，创作出富有古韵的美术作品，从而提升学生的实践技能和审美水平。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握新街古建筑的基本构造和艺术特点。

②培养学生运用线描和色彩表现古建筑美的能力。

2.教学难点

①如何引导学生观察和分析新街古建筑的细节，提取其艺术元素。

②指导学生将所学的美术技法应用于古建筑作品的创作中，表现出古韵的氛围。

教学资源

-软硬件资源：课本、美术画材（铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等）、画纸、参考资料（新街古建筑图片、相关书籍）。

-课程平台：校园多媒体教学系统、班级展示板。

-信息化资源：电子白板、投影仪、教学课件、网络资源（预下载的相关建筑艺术教学视频）。

-教学手段：讲授、示范、小组合作、互动讨论、实践创作、作品展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示新街古建筑的照片，提出问题，如“同学们，你们觉得这些古建筑美在哪里？”引发学生思考与兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上节课学习的建筑美学基本知识，如建筑的比例、线条、色彩等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍新街古建筑的构造特点、历史背景和文化价值，强调其艺术特色。

-举例说明：通过展示具体的古建筑细节图，讲解其图案设计、色彩搭配等艺术元素。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探究新街古建筑的美学特点，鼓励学生分享自己的观察和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学的知识，选择一种新街古建筑进行线描或色彩绘画实践，教师巡回指导。

-教师指导：在学生实践过程中，教师提供个性化的指导，帮助学生解决创作中遇到的问题，如构图、线条运用、色彩搭配等。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-作品展示：学生将自己的作品展示在班级展示板上，进行互相欣赏和学习。

-评价交流：教师引导学生进行自评、互评，从创作思路、技巧运用等方面给予评价和建议。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：简要总结本节课的学习内容和学生的表现，强调古建筑艺术的价值和保护意义。

-反思拓展：鼓励学生思考如何在日常生活中发现和保护传统艺术，激发学生对传统文化的尊重和热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-建议学生查阅相关历史书籍，了解新街古建筑的历史背景和文化故事，加深对古建筑艺术价值的认识。

-引导学生参观当地博物馆或古建筑群，实地感受古建筑的魅力，观察古建筑的实际构造和艺术特点。

-推荐学生阅读有关中国传统建筑艺术的专业书籍，拓展对建筑美学知识的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生开展家庭作业，采访家人或亲友，收集有关古建筑的民间故事和传说，增强对古建筑文化的兴趣。

-建议学生尝试使用不同的艺术形式，如摄影、剪纸、模型制作等，表现新街古建筑的美。

-引导学生关注现代建筑设计中融入传统元素的案例，思考如何将古建筑艺术与现代设计相结合，激发创新意识。

-组织学生开展小组研究性学习，探讨古建筑保护与城市发展之间的关系，培养学生的社会责任感和保护意识。

板书设计

①新街古建筑艺术特点

-构造：严谨对称，层次分明

-色彩：古朴典雅，和谐统一

-图案：寓意丰富，精细繁复

②美术技法应用

-线描：线条流畅，疏密有致

-色彩：冷暖对比，渲染氛围

③创作要点

-观察细节，捕捉特点

-结合所学，表现古韵

-创新思维，融入现代审美

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如专心听讲、积极回答问题和提出疑问。

-关注学生在实践创作过程中的认真态度和技能运用，如线描的线条控制、色彩的搭配等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的合作能力和交流质量，以及展示时的表达清晰度。

-分析学生从讨论中得出的关于新街古建筑艺术特点的见解和认识。

3.随堂测试：

-通过简短的知识问答或现场创作小测验，检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-评估学生在测试中运用所学知识解决问题的能力。

4.作品评价：

-对学生完成的作品进行综合