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部编版五年级语文上册教学计划

一、班级情况分析

班上大部分学生对语文学习的兴趣比较高,多数学生的语文基础

知识掌握得比较扎实,但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯

有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较

困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法

的问题,这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面,大多数孩子不

喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因

是他们不善于观察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,

或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感,或者只会简单

的叙述事情的经过,因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的

重点和难点。在期初,我着重培养学生语文课堂上的行为习惯,有部分

学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能

很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达能力,因此,培养学

生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、提高教学质量措施

1.准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

２。扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练，但仍应继

续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本

的表达方法。设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与

训练,保证学生有足够的个体活动时间．教师应严格要求,及时反馈和

矫正,讲求实效。

３。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学

写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自

己熟悉的事,提高他们的语言表达能力.具体通过每单元两次课堂小

练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式。

4．落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中，

要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文

教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基

本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量，更不能只抓住

内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单

元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学

习方法。

5.做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生

工作。建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的

时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导.对每个学生的学

习牢固情况全面登记,每天清查，及时补救。

6。推荐学生大量读课外书,每月开设一节读书交流课。

三、全册教材分析

（一)教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文２6篇,其中精读课文2０

篇,略读课文6篇。这些课文从精读到略读,按两个层次编排，体现由

扶到放的设计思路.

本册要求认识2０0个字,会写220个字.要求认识的字,分散安排

在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排

在精读课文后,以方格的形式排列．为了便于复习检测,词语表统一安

排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的

字，２00个;生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之

用.

(二)教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定

的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以

下方面:

１.专题组元的角度更加灵活多样。

2。加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文.

4.强化导学功能,引导学生思考.

5。增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习

和传承传统文化的教育.

6．拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

四、全册教学目标分析:

(一）认字２00个,会写22０个，会使用字典、词典，有一定独

立识字的能力。

(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度.能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美.

（三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

（四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

(五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

(六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法．阅读说明性文章,能抓住要点，了解文章的