苏教版七年级下册4.13.2 保护生物圈——从自身做起教案.docx

苏教版七年级下册4.13.2保护生物圈——从自身做起教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《苏教版七年级下册4.13.2保护生物圈——从自身做起》一课，立足于生物圈的概念和重要性，强调人与自然的和谐共生关系。本节课通过引导学生学习生物圈面临的危机，使学生认识到保护生物圈的紧迫性，并从自身做起，实践低碳环保的生活方式。课程内容与课本紧密联系，深化学生对生态保护的理解，提高其环保意识和行动能力，充分体现了初中生物教学的实用性和实践性。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-生物圈的概念及其在生态系统中的作用。

-认识人类活动对生物圈的影响，特别是对生物多样性的威胁。

-掌握保护生物圈的措施，如节能减排、垃圾分类等。

例如，通过实例讲解和数据分析，使学生深刻理解生物圈的重要性和当前面临的困境，强调个人行为对生态保护的影响。

2.教学难点

-帮助学生理解复杂的人与自然关系，认识到保护生物圈不仅是环境问题，更是可持续发展的问题。

-指导学生将理论知识与实际生活相结合，设计出可行的环保行动方案。

例如，难点在于如何让学生从日常生活中找到可行的环保行动点，如减少一次性用品使用、提倡绿色出行等，通过具体案例分析和角色扮演等活动，帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前预习了苏教版七年级下册第4章关于生物圈的内容，并准备好课堂笔记。

2.辅助材料：收集和整理与生物圈保护相关的图片、图表、视频资料，如生物多样性图片、环保行动案例视频等，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备分组实验所需的简单工具，如垃圾分类教具、节能灯泡等，以供学生实践操作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生进行合作学习和实验活动。同时，布置环保主题墙报，营造课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物圈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示生物圈的概念图和一些生物多样性的图片，让学生初步感受生物圈的魅力和重要性。

简短介绍生物圈的基本概念和它在地球生态系统中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.生物圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解生物圈的定义，包括其主要组成（大气圈、水圈、陆地生态系统等）。

通过示意图和图表，详细介绍生物圈的组成部分和它们如何相互作用。

通过实例，如森林砍伐、海洋污染等，让学生理解人类活动对生物圈的影响。

3.生物圈保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物圈的保护特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物圈保护案例进行分析，如自然保护区建设、可持续发展实践等。

详细介绍每个案例的背景、措施和成效，让学生全面了解生物圈保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将保护措施应用到日常生活中。

小组讨论：让学生分组讨论如何从自身做起保护生物圈，并提出具体的行动计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物圈保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可行的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物圈保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物圈保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾生物圈的概念、人类活动的影响、保护措施以及小组讨论的成果。

强调每个人都能从自身做起，为保护生物圈做出贡献。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我如何保护生物圈”的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-推荐学生阅读教材中推荐的与生物圈保护相关的文章，如《地球上的生命》、《生物多样性的价值》等，以加深对生物圈保护的理解。

-引导学生查阅相关的科普书籍，如《自然的呼唤：生物圈与人类未来》等，了解更多的生态保护知识和实践案例。

2.鼓励课后自主学习和探究

-布置研究性学习任务，要求学生选择一个身边的生态环境问题，如城市雾霾、水体污染等，进行调查和分析，并提出解决方案。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，将课堂上学到的知识应用到实践中。

-组织学生进行小组合作，开展关于生物圈保护的课题研究