人教版（2019）必修第一册Unit 3 Sports and Fitness Reading and Thinking 教学设计-.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandThinking教学设计-

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的ReadingandThinking部分为核心，旨在通过引导学生深入阅读文本，培养他们的思维能力和语言运用技巧。课程设计将围绕文本内容展开，通过问题驱动、小组讨论、思维导图等教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的阅读理解能力。同时，结合学生的生活实际，引导他们关注健康生活方式，培养良好的运动习惯。课程安排注重知识的实用性，符合高中生的认知水平，确保教学目标的达成。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质和学习能力。通过深入解读文本，学生将提升获取信息、概括总结和批判性思维能力；在讨论和分享中，增强合作意识和跨文化交际能力；同时，通过自主探究和总结，提高自我监控和调整学习策略的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文本中关于运动与健身的专业词汇和表达。

2.分析和评价文本中的观点和信息。

难点：

1.文本中复杂句子结构的理解。

2.将文本内容与现实生活相结合，提出个人见解。

解决办法：

1.专业词汇和表达：通过课前预习，让学生查找并预习课文中的关键词汇；课堂上，利用词汇卡片和例句帮助学生理解和记忆。

2.复杂句子结构：通过句子分解法，引导学生识别句子的主干和修饰成分，逐步理解句子含义；同时，通过翻译练习加强理解。

3.个人见解的提出：组织小组讨论，鼓励学生结合自身经验和文本内容进行思考，通过头脑风暴激发创意，并给予肯定和反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness。

2.辅助材料：相关运动项目的图片、健康生活方式的图表、运动与健身主题的视频片段。

3.教学工具：电子白板、投影仪、音响设备。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备必要的学习资料和记录工具。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文阅读材料和相关背景资料，明确预习目标为理解课文大意和关键概念。

设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些运动项目最吸引你？为什么？”和“作者是如何阐述运动与健身的关系的？”来引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小程序收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读课文和背景资料，标记不懂的词汇和句子。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于运动与健康的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的专业词汇和复杂句子结构，确保学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论课文中的观点，并尝试用自己的话表达。

解答疑问：在讨论后，收集学生的疑问，并进行集中解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试用自己的话复述老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作作业，如写一篇关于自己运动习惯的短文。

提供拓展资源：提供一些关于运动与健身的网站和书籍，鼓励学生进行更深入的学习。

反馈作业情况：及时批改作业，并提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我拓展学习，加深对运动与健身的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习效率。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握课文中的专业词汇和表达，如“有氧运动”、