《语文园地四》情境化试题训练营2023-2024学年六年级语文上册新课标(统 .pdf

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六年级语文上册新课标情境化试题训练营（统编版）

语文园地四

欢欢为班级制作了“经典人物风采”专栏，请帮他完善。

塑造人物形象的方法

一.学完本单元，同学们在班级群进行了热烈的交流。

学完本单元的三篇小说,我知道小说一般有比较鲜明的人物形象。学习《桥》这

一课，我们认识了、的老支书；《穷人》这一课，让我们认识了

的桑娜和渔夫；《金色的鱼钩》这一课，刻画了的

老班长形象。

怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。

欢欢：留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，

关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的，

以及对邻居的。

乐乐：我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节

中，可以体会到她。从《桥》中老支书组织人

群过桥这一事件,可以体会到他、的品质。

奇奇：小说还会借来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨

大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现，反衬桑娜夫。

1.结合“交流平台”的内容,完成下面的思维导图。

留意人物的、、

，理解人物形象。

阅读方法:理解小说

通过小说的感受人物形象。

的人物形象的方法

关注小说的描写，深入了解

人物形象。

为了更好地理解人物形象,我们可以从三个方面人手:一是

；二是；三是。

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2.《桥》中，“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?

排到后面去!”是对老汉的和描写,让我们深刻地体会到

他、的品质。

3.从桑娜抱回两个孩子的情节中,我们可以感受到她的人

．．

物形象。借助环境描写来突显人物形象。如,《穷人》把故事安排在一个的

．．．．

夜晚,有利于表现,反衬出桑娜和渔夫的及。

4.下列关于怎样理解小说中的人物形象的说法,不正确的一项是（）。