第3课 美国内战 教学课件.pptx

知识图解;一、南北矛盾的加剧;2.矛盾加剧的表现;二、内战爆发;三、北方的胜利;3.性质：实质上是美国历史上第二次资产阶级革命。;1.美国南北战争爆发的根本原因

内战爆发的根本原因是北方资本主义工业经济和南方奴隶制种植园经济之间的矛盾。独立后的美国,存在着两种不同的经济类型，即北方的资本主义雇佣劳动制和南方的种植园奴隶制，南北双方在市场、原料、劳动力以及处理西部土地和关税税率等方面的矛盾日益尖锐。北方工商业资本家为获取国内市场和劳动力，主张建立自由州，发展资本主义工商业;而南方种植园主则力图扩展奴隶制。奴隶制的存废问题成为南北矛盾的焦点。;2.比较美国独立战争和美国南北战争;项目;【例1】林肯在就职演说中提到：“从地理环境上说……我们不能把各

地区从彼此的位置上挪开，也不能在它们之间筑起不可逾越的城

墙。……我们之间感情的纽带，或许会因情绪激动而绷紧，但决不可折

断。”材料表明林肯();[解析]根据材料“……我们之间感情的纽带……决不可折断”，结合所学可知，这体现了林肯坚决维护联邦统一的思想，A项符合题意；林肯反对黑人奴隶制度，但题目没有体现，B项不符合题意；南方挑起了战争，林肯被迫通过战争方式维护国家统一，C项不符合题意；林肯主张维护联邦政府的统一，D项不符合题意。故选A项。;【例2】由导演李安主持拍摄的《与魔鬼共骑》，是一部以美国内战为

题材的影片。在影片中不可能出现的片段是();1.在19世纪50年代的美国国会上，围绕黑人奴隶制度的废存问题发生了

一场争论，格兰特主张把奴隶制推广到新扩张的西部地区，布朗反对这

样做。下列有关判断正确的是();2.马克思在1862年10月发表的《北美事件》中说：“他向敌人迎面投掷

过去的，永远也不会失去其历史意义的最严厉的法令……这份在联邦成

立以来的美国史上最重要的文件。”文中“最重要的文件”();3.美国著名诗人惠特曼写的《啊，船长，我的船长

哟!》（如图）在19世纪中后期迅速传遍美国。诗中

将一位伟人比喻为率领美国这艘船破浪前进的船长，

称他为美国人民“亲爱的父亲”。他是();4.《华盛顿的起床号》一书中说，1860年林肯的就职演说中20次使用了

“联邦”这个词，却从未说过“国”这个词；1861年林肯在国会咨文中22次

提到“联邦”，3次提到“国”；1863年林肯在葛底斯堡演说中根本没有提

到“联邦”，却5次说到了“国”。林肯使用“联邦”和“国”的频次变化，表

明他逐步意识到();5.阅读下列材料，回答问题。

材料一正因为北方拥有经济优势，所以南方不得不更加顽固地依赖其政治力量……不得不强调州的自治权以对抗中央政府……北方处于能够统一全国的有利地位，南方则不然。南方摆出进攻好斗的架势，但它真正的意图是放弃斗争，脱离联邦。

——霍布斯鲍姆《资本的年代》;（1）根据材料一分析：相对于南方，美国北方拥有的“经济优势”是什么?为什么说南方的真正意图是要“脱离联邦”?;材料二这场战争最终清除了联邦只是一个各州的联盟，而其成员可以随意退出的观念。如今，成功地取代它的是另一种观念，即美国不是由各成员州组成的，而是一个不可改变的团结在一起的人民组成的一个整体，即一个民族国家。

——摘编自帕尔默等《近现代世界史》;（2）结合所学知识分析：材料二中“这场战争”指的是哪一场战争?这场战争中，扭转了北方在战场上被动局面的措施是什么?;（3）结合材料二，如何理解这场战争使美国成为“一个不可改变的团结在一起的人民组成的一个整体，即一个民族国家”?;1.马克思说，这场战争“代表了军事史上绝无仅有的大战争，具有极伟

大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。据记载，参战的350万人

中绝大多数为志愿兵。战争之初本为一场维护国家统一的战争，后来演

变为一场为了黑奴自由的新生而战的革命战争。这场战争是();2.观察图片“林肯在竞选演讲会上”。结合所学

知识，下列内容林肯演讲可能会涉及的是

();3.第一手史料是当事人、亲历者直接记录或留下的资料和遗物、遗迹等

原始资料。如果我们要研究美国南北战争时期的民众生活，以下各项可

作为第一手史料使用的是();4.“独立和自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见。

一位伟人带领美利坚人民取得了胜利……南北对峙，国家面临分裂的时

候，一位伟大的总统将它从危机中拯救。”材料中涉及的两次革命对美

利坚历史的发展所起的作用分别是(D);①摆脱了殖民统治，赢得了国家独立

②推翻了封建专制制度

③确立了君主立宪制

④结束了分裂，维护了国家的统一

A.②④ B.①②③ C.①②④ D.①④;5.阅读下列材料，回答问题