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青岛版(六三制2017秋)小学科学二年级上册4.13我们的衣服教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为青岛版(六三制2017秋)小学科学二年级上册第4单元第13课“我们的衣服”。教学内容主要包括衣服的材质、衣服的作用以及如何选择合适的衣服。这部分内容与学生已有知识的联系在于,学生在日常生活中已经对衣服有了基本的认识,了解衣服可以保暖、遮羞等基本功能。在此基础上,本节课将引导学生深入探讨不同材质衣服的特点,以及如何根据季节、场合选择合适的衣服,使学生在掌握知识的同时,提高生活自理能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生科学探究能力和生活实践能力。通过学习衣服的材质、特性及选择原则,使学生能够运用科学思维分析问题,提升观察、比较、归纳等科学探究方法。同时,通过实践操作,如观察、触摸不同材质的衣服,以及讨论如何根据环境变化选择合适衣服,增强学生解决实际生活中问题的能力,培养其良好的生活习惯和自主管理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是让学生掌握衣服材质的特点及其与季节、场合的匹配原则。具体包括:
-理解不同材质衣服(如棉、麻、丝、毛等)的保暖性、透气性等特性。
-学习如何根据天气变化和活动需求选择合适的衣服,例如在寒冷的冬天选择保暖性好的棉衣,在炎热的夏天选择透气性强的麻质衣物。
2.教学难点
本节课的教学难点在于学生需要理解材质特性与衣服选择之间的关系,并能够将这些知识应用到实际生活中。具体难点包括:
-对于衣服材质特性的理解,如为什么棉质衣服在夏天更舒适,学生需要通过实际观察和实验来加深理解。
-在实际选择衣服时,如何综合考虑天气、活动强度等因素,这需要学生具备一定的推理和决策能力。
-对于一些特殊场合(如运动、游泳等)的特殊着装要求,学生需要了解并能够正确应用这些要求,这可能会构成理解和应用的难点。
四、教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:通过生动的语言和实例,向学生讲解衣服材质的特点和选择原则,确保学生掌握基本知识。
-讨论法:组织学生就特定主题,如根据季节选择衣服的话题进行小组讨论,鼓励学生发表见解,增强课堂互动。
-实验法:设计简单的实验活动,如触摸和比较不同材质的衣服,让学生亲身体验材质的差异,加深理解。
2.教学手段:
-多媒体演示:利用多媒体设备展示各种衣服的图片和视频,直观呈现衣服的材质和特性,提高学生的学习兴趣。
-教学软件应用:运用互动式教学软件,设计互动问答或小游戏,检验学生对知识点的掌握情况,提高教学效果。
-实物展示:提供实物衣服供学生观察和触摸,使学生在实际操作中学习,增强体验感和记忆深度。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于衣服材质特点的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“我们的衣服”课题,设计问题如“为什么夏天穿麻质衣服更凉爽?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据,跟踪学生的预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,了解衣服材质的基础知识。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台共享预习资源,提高预习效率。
-作用与目的:
帮助学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个关于衣服的小故事,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解衣服材质的特性,如棉的保暖性和麻的透气性。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习成果,进行材质特性的实验活动。
解答疑问:针对学生的疑问,进行个别指导或集中解答。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论和实验活动中,应用所学知识。
提问与讨论:勇于提问,参与课堂讨论,加深理解。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:确保学生对知识点有全面理解。
实践活动法:通过实验,加深对材质特性的认识。
合作学习法:培养学生的团队合作能力。
-作用与目的:
加深学生对材质特性的理解,掌握选择衣服的技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和问题解决能力。
通过合作学习,增强学生的沟通和协作能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置相关作业,如让学生记录一周的穿衣搭配。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,供学生深入了解衣服材质的知识。
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