第7课 百家争鸣 教学课件.pptx

思维导图建构;知识点一老子和《道德经》;知识点二孔子和儒家学说;4.著作：__________（由其弟子及再传弟子整理成）。

5.影响：孔子的学说对我国古代政治与文化的发展有非常重要的意义，

他所提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。;知识点三百家争鸣;2.内容

（1）儒家：孟子（________、民贵君轻、反对一切非正义的战争）。

荀子（“礼治”，明确尊卑等级）。

（2）道家：庄子（顺应自然和民心）。

（3）墨家：墨子（______________“尚贤”，提倡节俭）。

（4）法家：韩非（反对空谈仁义，强调__________，树立君主权威，

建立__________________）。;3.主要概况：各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说；不

同学派之间展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。

4.影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为____________________

_______________，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了

十分重要而深远的影响。;易错易混

儒家：

孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”。孟子主张实行“仁政”、

民贵君轻、反对一切非正义的战争。荀子主张“礼治”，明确尊卑等级。

道家：

老子思想的核心是“道”。认为人们要顺应事物运行的规律来办事。

庄子强调顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立。;重难解读

百家争鸣出现的背景：

（1）生产力水平的提高，经济的发展，为学术文化的繁荣提供了物

质条件；（2）社会大变革时期，各诸侯国林立纷争，学者有一个相对宽

松的环境，可以自由地发表自己的见解与主张；（3）除原有的旧贵族外，

当时产生了许多新的阶级或阶层，如地主、农民、工商业者，一些学者

站在各自立场，提出了不同的主张；（4）私学的兴起，造就了一大批学

识渊博的文士，他们在一起谈经论道，从“学在官府”到“学在民间”。百

家争鸣是春秋战国时期社会动荡与变革在思想意识领域的反映。;课堂延伸

诸子百家思想在当代的借鉴价值：

（1）墨家：反对相互攻伐兼并；构建和谐社会；勤俭治国。（2）

儒家：以人为本，构建和谐社会。（3）道家：客观面对和???待问题。

（4）法家：积极改革，勇于创新；构建法治社会。;1.寓言故事“塞翁失马”出自《淮南子·人间训》。后人由此得出“塞翁失

马，焉知非福”“塞翁得马，焉知非祸”的结论。这个寓言故事体现了以

下哪一思想();2.右图为上海举办的世博会的会徽，它以中国汉字

“世”字书法创意为形，突显了上海世博会以人为本

的理念。“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴

邦的基本经验，我国古代思想家最早提出“仁”的学

说，主张“仁者爱人”“为政以德”的是();3.从2000多年前墨子和学生做成小孔成像实验，到今天“墨子号”系列

成果引领“第二次量子革命”，量子科学领域有望成为中国对外的新名片，

闪耀世界。墨子的思想主张是();5.在联合国大厅里，赫然写着“己所不欲，勿施于人”的格言，并被世界

确认为人类社会应该确保的道德底线。这句2000多年前的中国格言出

于《论语·颜渊》，它属于哪一学派的言论();6.学了某课后，同学们讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的

有();7.（历史解释）春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈，形成了“百

家争鸣”的局面。有学者将其中的一些思想流派分别描述为“全面归服自

然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“反对不义之战的和平主义者”“拥有

无限同情心与向上心的文化人的学派”。以上描述的思想流派分别是

();8.（时空观念）识读示意图是历史学习的

重要内容之一。下面是中国历史上某一时

期的示意图，下列历史人物中，最有可能

生活在此时期的是();9.（史料实证）经过五年考古挖掘，山东省淄博市齐故城小城西门外建

筑基址群被正式确认为稷下学宫遗址。这里曾是各学派聚集之地，各家

学者进行交流论辩，聚众讲学，著书立说，为中华文明的灿烂奠定了深

厚的思想文化基础。稷下学宫体现的历史现象是();10.（唯物史观）春秋战国时期，老子认为统治者应去除贪欲，回归小

国寡民中去就可以消除战争；孔子认为战争大多是非正义的，破坏了以

仁义服人的礼制社会；墨子认为人与人“不相爱”是战争的根源，主张兼

爱，抨击攻伐。这反映了当时();11.（家国情怀）我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家

主张以法治国；社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等

内容。这表明社会主义核心价值观();12.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是社会主义核心