六年级上册心理健康教育教案- 9宽容胜似金 辽大版.docx

六年级上册心理健康教育教案-9宽容胜似金辽大版

主备人

备课成员

教学内容

辽大版六年级上册心理健康教育教案《9宽容胜似金》主要围绕宽容这一主题展开。内容包括：

1.宽容的定义与意义：引导学生理解宽容的概念，认识宽容对个人成长及人际关系的重要性。

2.宽容的表现：列举宽容的具体行为，如不计较小事、尊重他人、理解他人等。

3.宽容与严格的关系：让学生明白宽容并非纵容，而是在尊重他人的基础上，对错误行为进行合理引导。

4.宽容的实践：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会在现实生活中运用宽容。

5.宽容的感悟：引导学生分享宽容的心得体会，培养良好的心态和人际关系。

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通能力，通过理解和实践宽容，提高在集体中的和谐相处能力。

2.增强学生的自我调控能力，学会在面对冲突时保持冷静，以宽容的心态解决问题。

3.发展学生的同理心，能够理解并尊重他人的感受和立场，促进社会性情感的发展。

4.培养学生的责任感，认识到宽容不是对错误的放任，而是积极引导他人改正的体现。

学情分析

六年级的学生处于青春期初期，他们开始逐渐形成自己的价值观和世界观，但在自我控制力和情绪调节方面仍需引导。在知识层面，学生对心理健康教育有一定的了解，但关于宽容的深入理解和实践应用相对较少。在能力上，学生具备基本的沟通能力，但同理心和解决冲突的能力尚需培养。

在素质方面，学生具备一定的道德认知，但宽容他人的意识和行为习惯尚未成熟，容易在小事上产生摩擦。行为习惯上，部分学生可能存在自私、斤斤计较的问题，这影响了他们与同学间的和谐相处。因此，本课程的教学需要针对学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解宽容的重要性，并逐步培养他们在日常生活和学习中宽容他人的习惯，从而促进人际关系的和谐发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本辽大版六年级上册心理健康教育教材。

2.辅助材料：收集与宽容相关的名人故事、案例分析等资料，制作成PPT或打印纸质版供学生阅读。

3.多媒体资源：准备宽容主题的短视频、音乐等，用于课堂播放，增强教学效果。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材章节内容摘要和预习问题清单。

设计预习问题：围绕宽容的定义、意义和表现，设计问题，如“宽容为何胜似金？”“举例说明宽容在生活中的应用。”

监控预习进度：通过微信群反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容，理解宽容的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试联系实际生活经验。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自我学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对宽容概念的基本理解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于宽容的故事，引发学生对宽容的思考。

讲解知识点：详细讲解宽容的定义、意义和在实际生活中的应用，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论宽容在人际交往中的重要性，并进行角色扮演，模拟宽容的情境。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生对宽容的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考宽容在生活中的实际意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验宽容在解决冲突中的作用。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统地理解宽容的相关知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习宽容。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宽容的概念，掌握宽容的实践技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于宽容的日记或小论文，让学生结合生活经验进行写作。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频链接，供学生深入学习宽容的相关内容。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将宽容的理念融入自己的日常生活。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习，加深对宽容的理解。

反思总结：学生反思自己的作业和课堂学习，总结宽容在个人成长中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。