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《望庐山瀑布》教学设计及赏析

《望庐山瀑布》教学设计及赏析

《望庐山瀑布》教学设计

《望庐山瀑布》首句从香炉峰写起，阳光照射下的水气变成了紫

色的薄雾，给人一种朦胧美。第二句描写瀑布，一个“挂”字，写出

了瀑布奔腾飞泻的气势。后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步

描绘瀑布的形象，字字珠玑。结句把瀑布比作璀璨的银河，既生动又

贴切，一个“疑”字，显得意味深长。

《望庐山瀑布》教学设计

1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人

用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】

通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的

思想感情。

【教学难点】

边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【课前准备】多媒体课件

【教学时间】1课时。

【教学流程】

(一)揭题：理解诗题，知晓诗人。

1、谈话激趣：

师：同学们，大家肯定知道唐代大诗人李白，他号称“诗仙”，

五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大

半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写

下的。

2、揭题：指课题，齐读。

谁知道诗题的意思?

①什么是瀑布?谁看见过?

瀑布是冲陡峭的高山上倾泻下来的水流，远看象一块白布垂挂在

山前。“瀑”字是什么结构?齐读：“瀑布”。

②知道庐山在什么地方吗?

庐山在江西省九江市的南边。庐山的瀑布更是举世闻名。现在就

请小朋友们跟着老师随着诗仙李白一起去庐山游览一番吧!

(二)初读：疏通句读，初知诗意。

想游览啊，老师这里有个要求，如果能把古诗正确的读出来，就

马上带小朋友们去!

1、读准字音，认识生字

①请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

②认识生字：相机区别“庐、炉”

③指名读整首诗，纠正、齐读。

④指导学生读出诗的韵律美。

读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如

“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。

⑤出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?

望/庐山瀑布李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读(4)师配乐读

2、图文结合，画中会意

①读着读着，你仿佛看到了什么?

②想去游览一番吗?观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

师解说：庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉

峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在

焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年

四季景色优美……

(三)再读：想象画面，领悟诗情。`

1、站在这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白的心情非常的激动，

请你们再去细细地读古诗，想想看自己从诗句中读懂了什么?望庐山瀑

布优质课教案设计

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

(1)“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)

长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

(2)补充“银河”、“九天”各指什么?银河：晴天夜晚，天空呈现

出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大

河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。

诗里形容极高的天空。

(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑：怀疑真

让人怀疑是天上的银河流到了人间。

(4)用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一

种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。

(四)吟读：细品诗韵，抒发胸臆

请小朋友们再读古诗，在充分感受诗人丰富想象力的同时想想这

首诗里有哪些字用得特别妙?

预设一：“生”字的妙用

师：“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?