第19课《雁归来》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第19课《雁归来》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年统编版语文七年级上册第19课《雁归来》。课程主要包括以下内容：课文《雁归来》的阅读与理解，分析课文中的自然景观描写、人物情感变化以及象征意义；探讨作者如何运用各种修辞手法表达主题；学习课文中有关自然、生命、亲情等主题的思考与感悟。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《雁归来》中的语言特色，提高学生准确、生动地表达自然景观和个人情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本阅读，发现、分析、解决问题的能力，以及进行创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的传统文化元素，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美、人性美的感知和欣赏能力，激发创作灵感，提升审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《雁归来》的主题思想和象征意义，把握文章的情感基调。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升写作水平。

③分析课文中的自然景观描写，培养观察自然、描绘自然的能力。

2.教学难点

①深入理解课文中的隐喻和象征，把握作者通过雁归所传达的深层情感和哲理。

②探索并分析课文中的情感变化，理解人物内心的复杂情感及其变化过程。

③将课文的情感表达和写作技巧运用到学生的实际写作中，提高写作的生动性和感染力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-互动式电子白板

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

2.课程平台

-学校在线学习平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-《雁归来》课文电子版

-相关背景资料电子文档

-课文朗读音频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-写作练习

-口头报告

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《雁归来》的课文电子版和预习问题，要求学生预习并理解课文内容。

-设计预习问题：设计如“课文中的雁归来象征着什么？”“作者通过雁归传达了哪些情感？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解其中的情感和象征意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与雁相关的视频，引出课文主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和象征意义，结合具体段落进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的情感变化，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析课文的方法。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生运用课文中的修辞手法创作短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品和自然观察的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，尝试运用所学修辞手法。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升写作能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，促进自我提升。

本节课的重点在于理解课文中的象征意义和修辞手法，难点在于如何将这些文学技巧应用到自己的写作中。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些技能，并能够将其应用于实际写作中。

知识点梳理

1.课文内容概述

《雁归来》是一篇描写自然和人类情感的散文，通过对雁归的描绘，展现了作者对故乡、亲情的深切思念以及对自然界的敬畏。全文分为三个部分：开篇写雁归的景象，中间部分描绘作者对故乡的回忆和思念，结尾部分写雁归对作者情感的影响。

2.自然景观描写

-描述雁归的景象