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《漫画》教案

《漫画》教案1

一、教学目标:

1、学会卡通形象设计的步骤与夸大变形的装饰手法

2、让学生进一步了解卡通画;

3、领会中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神

4、提高学生审美力量、表现力量。

二、教学重点、难点

1.重点

漫画。卡通画的设计步骤

2.难点

夸大，变形手法，形象特征的捕获

3.兴趣点

自由创作卡通形象，不受任何限制

三、教具预备

多媒体、录音机……

四、教学过程

(一)导入:今日教师给大家熟悉一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授课:(媒体消失一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,盼望大家能喜爱我。今日我会带着大家去一个奇异的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一动画片段。

师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?

生:好看、好玩……是由多个卡通画面连续播放形成的。

师:对了,同学们都很聪慧,大家有没有发觉每一个卡通画面有什么特点吗?

生;各种形象生动好玩、得意,声音悦耳,画面颜色艳丽……

师:大家喜爱这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!

2、消失小精灵,背景是一座美丽的宫殿建筑,门口有“学问宫”字样。“我知道大家都特别喜爱画画,现在我们来到了学问宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”

(动画翻开门,消失画图板)教师简洁介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简洁演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简洁而夸大的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比较、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。

3、“走出学问宫,大家肯定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(观赏从网上下载下来的卡通图片)切换成很多画幅的界面,点击某一幅进展讲解、评析。

这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟识运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。

4、教师发觉大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗?

小精灵:我发觉大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个美丽的背景,配上(转载于:/view/5597.htm

1．让学生通过观赏漫画作品，了解漫画根本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简洁而夸大的手法来描绘生活或时事的绘画。一般运用变形、比较、象征、示意、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得挖苦或歌颂的效果。是一种具有剧烈的挖苦性或幽默感的绘画。常采纳夸大、比方、象征等手法，挖苦、批判或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

2．漫画特点：

有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸大和造型夸大。

3．教师讲解挖苦和幽默构成了漫画最根本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。

给出漫画分类：依据表现形式来分：（课件展现漫画作品）

《漫画》教案2

20xx年11月25日，通过选择拔，我代表片参与我县教研室举办的中学主任级“百校千课”优质课竞赛决赛，获一等奖第一名。评委们全都盛赞：原本枯燥无味的政治课被你演绎得这么精彩，我们都还想听呢！

其实，在课前我问了一下本校的教师我所执教的班情，他们都说这是一个最差的班级。可是整堂课下来，我发觉同学们发言积极，课堂气氛活泼。我想，无论如何也算是一次小小的胜利吧。

现在想来，这堂课胜利主要有以下的缘由：

1、诗意的语言。虽是思品课，但我们要想在课堂上激发学生学习的兴趣就应尽可能地使用诗意的语言，何况是讲博大精深的传统文化呢？无论是平常上课还是参赛，我都能做好这一点。

2、科学合理的情境创设。这是课堂教学胜利的重要一环。在整堂课的构建中，我设计了情景导入、学问抢答、视频观看、请您观赏等环节，使得整堂课循序渐进，师生互动、生生互动，情趣盎然，通过这些情境的创设，学生们不仅品尝到了一顿精致可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的宏大力气。特殊设计“泰和人民的傲慢”这一环节让学生感到中华文化就在自己身边，是那么可亲可近，甚至有学生在课下跟我说，“郭教师，今日听了您的课，我才知道原来我们泰和的文化都那么博大，有空我肯定要