专题11 作文题型归类-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练（新高考专用）（原卷版）.pdf

专题11作文题型归纳

【典例示例】

阅读下面的材料，根据要求写作。

我选择的立场就是继续成为这样一个思考者和批判者，如果可能的话，也想

成为一个预警者，无非是盛世危言嘛，我希望被嘲笑，希望自己所有的担心都落

空，非常希望。——北京大学戴教授

做一个建设者，永远比单纯的希望砸烂它取而代之的批判者，更难能可贵。

——一博客

不仅当一个批判者，也要做一个建设者。——《人民日报》

对于“批判者”和“建设者”，你更欣赏谁？请综合材料内容及含义作文，体现

你的思考、权衡与选择。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【提分秘籍】

一、新材料作文审题“四清”

1.厘清对象

有些材料可能会涉及两个或两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的

主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2.分清主次

有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有

主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，

而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。

3.辨清关系

有些材料的几个对象之间可能存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析

清楚这几个对象之间可能存在的关系。

4.析清含意

有些材料运用比喻或蕴含哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，

从而揭示出材料所蕴含的意义或道理，并以此作为立意的根据。

二、确保文字型材料立意精准“五法”

在审题“四清”的基础上，就能辨别出材料内部的各种关系，因此就可以

运用以下方法立意：

1.看一看，找启示

料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去

脉，抓住因果关系来审题立意。

可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果

的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后，

问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问

自答，以原因立意。

[例1]阅读下面的材料，根据要求写作。

“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机

上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指

出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，

而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；不少于800字。

[审题立意]

这则材料所述事件大抵包含以下三个层次，出现三种结果：

结果：沃德是正确的。

由果溯因1：自问1：为什么会有这一结果？自答1：因为“沃德能力排

众议”。自问2：沃德能力排众议的力量来自何处？自答2：他是“统计学家”。

立意一：科学的力量；独立思考的力量；要敢于坚持自己正确的想法，不

盲从。

由果溯因2：自问：为什么沃德“注意弹痕少的部位”的观点是正确的？

自答：“因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽

略了。”

立意二：透过现象看本质，要善于多角度思考，反向思维。

2.抓一抓，寻突破

有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句

(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。

[例2]根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文

章；除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，

五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

[审题立意]

第一句话为材料的第一层意思，强调物各有“性”，无论是淡还是咸都是

物所具有的“性”。

第二、三句话是第二层意思，强调物性调和，共存相生。两句话构成对比，

即将水、盐同物简单叠加和“五味”异物之间“调和”“共存”两种生活

现象进行比照，意在提示材料的核心内涵：在肯定“物各有性”的基础上，更

加强调事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界。

第四句话是第三层意思，由“物”及“事”至“人”，强调了前面所说的

道理既是事物发展的基本规律，