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【一】:四年级科学上学期期末考试试卷分析及反思

四年级科学上学期期末考试试卷分析及反思

一、试题分析

本次试题共有六个大题，题目难易程度适中，都是课本基础知识，适合大多数学生做。

题目类型包括1填空题，共34分，主要考查学生对课本知识点掌握得怎么样；2选择题，共

20分，既有基础知识的考查也有理解性的问题；3判断题,10分,4连线题，共12分，主要考

查耳朵各部分的作用以及看图人耳的各部分位置人；5实验题,共4分;考查是设计实验证明

气体的热胀冷缩的性质,6简答题，共20分，主要考查学生对知识的理解掌握程度。

二、成绩分析

我班学生34人，一个学生智力低下，各科成绩几乎为零。总分3648分,平均分78分，

其中5人不及格，及格率82%，全班只有21人优秀，优秀率。62%

三、各题得分情况分析

第一大题填空题分值较大，这道题做全对的不多，多少都有点失误，最多的学生减16

分，看学生做题情况，失分的原因是学生对知识点掌握不牢固，背不熟，另一个原因是背过

但不会写字，比如“传导”写成“传异”，“氮气”的“氮”、”热胀冷缩”还有摄氏度的符号

等不会写。

第二大题是选择题8题错的较多学生对最低温度0摄氏度及0摄氏度以下的度数没有认

识，这在于我的疏忽在授课过程中忽略了零摄氏

度以下温度的讲解。

第三大题判断题是得分率最高的，但是第5、8小题出错较多，

“为了保护自己的耳朵,遇到巨大声音时要迅速闭口”；”天然的食品都是健康的食品,我

们可以放心的吃”，可见学生定义背得虽然很熟，但实际运用理解还不行，教师在授课时缺少

必要的举例。

第三大题失分最多，原因是还没有学，进度赶不上，做上的学生也只是猜的。

第四大题连线题全班有一半的学生做全对，失分最多的是6分，原因是鼓膜和听小骨位

置没有区别清楚，还有外耳道和听小骨的功能区分不清楚，极少数学生鼓膜产生震动都记不

住。

第五题实验题，设计实验证明气体具有热胀冷缩的性质，大部分学生读题不认真，忽略

了题目中“气体”二字，举了铜球加热的实验。

第六大题是问答题，都是教材中的知识点，就第2小题温度的变化对物体有哪些影响，

也就是“加热和冷却后物体会发生形态和体积的变化”的知识点。而学生几乎都去填了热胀

冷缩的定义，由此可见学生多着来年改革知识点的混淆。

四、个人反思

1、四年级的科学课教学是我担当的，我是科学课“新人”，对科学课的认识尚在建立中，

对一些科学概念的理解也需要学习的过程，尤其是一些内容，还需要进一步的理解。因此，

我的授课基

本属于边学习边上课的状态，出现错误应该是正常的反应。

2．因为经验不足，授课教师忽略了一些教科书上的一些要点，在复习时，学生积累不够。

3．学生平时眼高手低，会背但是有错别字。

林有艳、何有芬、何兴武、何荣兴、何才兴、李家燕、郑建林等对于基础知识的掌握比

较困难，我真不知该使出什么法子才能让他们真正地能读懂题意，找到解决问题的策略。这

几个学生真难对付，每个学生都是个老大难，解决了他们就等于真正地杜绝了不及格，这几

人在平时各项检测中常常“挂红灯”，以后在课前、课中、课后都得紧“盯”着他，一定得多

想些好计策来彻底解决这几个历史遗留下的老大难。

五、今后应对措施

1．我在重视探究教学的过程中，还要重视基础知识与技能的培养。

2．加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

3．我会给学生提供运用知识的机会。运用的过程有助于加深理解。

多给学生动手做实验的机会，学生只有亲身做过了实验才能够真正理解实验原理，光凭

教师的讲解演示是不够的。

在授课过程中要注意多拓展课堂知识，丰富课堂教学。

6．除了理解记忆，还要练习写字。

【二】:检讨书,作文

篇一作文检查总结

作文检查总结四年级各科目检讨总结。

利用一天半的时间，对全校三——六年的作文进行了检查，检查的项目有是否跟上进度，

草稿的批改情况，成文的质量及批改本数。

从检查情况看，教师基本上能按作文批改的要求进行认真批改。多数教师批改的教细，

有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语，不是应付式的片言之语和套话，篇篇有

好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。老师对个别学生的草稿，批的不只是一次，甚

至是多次。可以说各位老师付