人音版 音乐四年级上册第5课童心是小鸟 教案.docx

人音版音乐四年级上册第5课童心是小鸟教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是学习人音版音乐四年级上册第5课《童心是小鸟》。教学内容包括歌曲的学习与演唱、音乐元素的感知与理解，以及通过歌曲培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的歌曲《童心是小鸟》与学生在生活中对大自然、对生活的感受有关，能够唤起学生的共鸣。同时，歌曲中涉及的音乐元素（如节奏、旋律、和声等）与学生在之前音乐课程中学到的知识相联系，有助于巩固和提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解。通过学习《童心是小鸟》，学生将提升对歌曲旋律、节奏和情感的感知能力，能够在演唱中表达歌曲的情感内涵；同时，通过创意性的音乐活动，如即兴创作和音乐游戏，激发学生的想象力和创造力；此外，学生还将了解歌曲背后的文化背景，增强对音乐文化的理解，培养高尚的音乐品味和积极的人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐理论知识，如音符、节奏、旋律等；

-学生能够演唱一些简单的歌曲，并理解基本的音乐情感表达；

-学生在之前的音乐课程中接触过不同类型的音乐作品，对音乐有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，喜欢通过歌曲表达自己的情感；

-学生在音乐方面具有一定的模仿能力和记忆力，能够跟随教师学会新歌曲；

-学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生喜欢动手实践，还有的学生更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在掌握歌曲节奏和旋律方面可能会遇到困难，需要反复练习；

-部分学生可能在音乐表达上缺乏自信，需要教师的鼓励和引导；

-在学习音乐元素时，学生可能会觉得抽象难懂，需要教师采用生动形象的教学方法来辅助理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍歌曲背景和音乐元素，确保学生理解歌曲内涵；

-运用讨论法，鼓励学生在小组内分享对歌曲的感受和理解，促进交流与合作；

-实施演示法，通过教师示范演唱和演奏，让学生直观地学习歌曲和音乐技巧。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放歌曲，增强学生对音乐形象和情感的理解；

-使用教学软件辅助音乐理论学习，如节奏练习和旋律识别，提高学习效率；

-结合实物展示，如乐器展示，增加学生对音乐直观感受，激发学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以歌曲《童心是小鸟》的旋律片段作为背景音乐，让学生闭眼聆听，提问：“你们听到了什么？这首歌曲让你想到了什么？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上节课学习的音乐元素，如音符、节奏，并简单讨论这些元素在歌曲中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍歌曲《童心是小鸟》的背景，包括作者、创作背景，以及歌曲表达的主题。

-举例说明：通过分析歌曲中的旋律和节奏，解释它们如何表达歌曲的情感和主题。

-互动探究：分组讨论，每组选择歌曲中的一个乐段，分析其音乐元素，讨论它们如何配合歌词传达情感。

3.歌曲学习与演唱（约15分钟）

-歌曲学习：教师逐句教唱歌曲，注意指导学生正确的呼吸、音准和节奏。

-分组练习：学生分组练习演唱，相互倾听并给予反馈。

-合唱练习：全体学生合唱歌曲，教师观察并指导，确保整体效果。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成歌曲的演唱，尝试自己伴奏或即兴创作简单的节奏。

-教师指导：在学生演唱时，教师巡回指导，针对学生的表现给予个别化的反馈和建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调歌曲《童心是小鸟》中的音乐元素和情感表达。

-鼓励学生在生活中发现和体验音乐，激发他们对音乐的热爱。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，自己练习演唱歌曲《童心是小鸟》，并尝试创作一段简单的歌词或旋律。

-提醒学生准备下节课所需的学习材料，如乐谱、笔记本等。

7.课堂延伸（根据时间安排）

-若时间允许，可以让学生分享自己的创作，或讨论其他相关的音乐作品，扩展学生的音乐视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐作品：《童年》组曲，包括《童年》、《捕鱼》、《小放牛》等，这些作品与《童心是小鸟》在主题上都有关于童年的美好回忆，可以让学生感受不同作曲家的创作风格。

-音乐家介绍：介绍歌曲《童心是小鸟》的作曲家及其生平，让学生了解作曲家的创作背景和音乐成就。

-音乐理论知识：进一步学习音乐符号、音乐术语，如切分音、休止符等，以及它们在歌曲中的应用。

2.拓展建议：

-让学