统编版五年级道德与法治上册教学素材-第三单元《我们的国土我们的家园》单元梳理.pdfVIP

统编版五年级道德与法治上册教学素材-

第三单元《我们的国土我们的家园》单元梳

理

第三单元《我们的国土我们的家园》单元梳理

一、单元整体教学目标

本单元对应的是“我们的国家”这一生活领域，主要对学生

进行基本国情的教育。

本单元由两课组成，分别是：第六课《我们神圣的国土》、

第七课《中华民族一家亲》。单元整体教学目标主要有以下四

点：

1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。

知道台湾自古以来是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣

不可侵犯。

2.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了

中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活惯和风土人情，

理解和尊重不同民族的文化。

3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差

异对人们的生产和生活方式的影响。

4.知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古

迹的国家，体验热爱国土的情感。

二、各课的主要内容及教学目标

《我们神圣的国土》一课，由三个框题组成，分别是：

“辽阔的国土”、“好山好水好风光”“一方水土一方生活”。本课

教学目标为：

1.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。

知道台湾自古以来是我国不可分割的一局部，祖国的领土神圣

不可侵犯。

2.了解我国领土辽阔，地形多种多样，知道我国山河壮美，

是一个世界自然遗产众多的国家，进一步感受祖国的美丽。感

受世界自然遗产的价值，初步建立关注世界自然遗产的意识。

3.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差

异对人们的生产和生活方式的影响。

本课的大致脉络为“了解中国基本地理概况，行政区划，

领海与领土”进而了解“中国的地形特点与自然风光”在经过探

讨发现“不同地域的民风民俗是与自然环境有关的”。

三课时内容关联性强，学生逐渐由宏观到微观，最后回到

自己的生活中来，通过各种活动提升自己的生活，产生对于祖

国的认同感和自豪感。

第7课《中华民族一家亲》，由三个框题组成，分别是：

“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”“互相尊重、守望

相助”。本课的教学目标为：

1.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了

中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。

2.了解不同民族的人具有不同的生活惯和风土人情，理解

和尊重不同民族的文化。

第一框题“中华民族大家庭”，帮助学生了解中华民族是由

56个民族共同组成的大家庭，感受平等团结互助和谐的社会

主义新型民族关系。第二框题“各民族谁也离不开谁”，指导学

生通过搜集、整理并运用信息，理解在历史发展过程中形成的

中华文化是各民族共同努力的结果。第三框题“互相尊重守望

相助”，帮助学生知道各民族在文化俗、生活环境等方面虽然

各有不同，但都在为幸福美好的生活而努力奋斗。

三、各课之间的关系

随着年龄的增长，学生的社会生活范围的不断扩大，视野

不断开阔，学生对国家有了初步的了解与认识，爱国之情不断

提升。但是这些了解还比较零散，缺乏整体性。

本单元旨在引导学生从整体感受祖国疆域的辽阔，认识祖

国绚丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而产生高傲感、

责任感。

《我们神圣的国土》引导学生把现阶段对祖国具体、微观

的感性认识，加以集中，从宏观的角度深度领会，全面认识我

国的国情，整体感受祖国的国土辽阔和山河绚丽，多角度认识

祖国自然环境，感知祖国分歧地区的风土着土偶情。这些内容，

既是学生自身开展的需要，也是他们今后适应社会、服务社会

的需要。

《中华民族一家亲》则指导学生通过搜集、整理与中华民

族历史、文化相关的信息，体会各民族你中有我，我中有你，

共同缔造光辉灿烂的中华文化，初步形成中华民族的归属感和

自豪感。

四、单元整体实施建议

实施本单元教学，有如下几点建议：

1.注重主题教育，突显德育价值

《我们神圣的国土》侧重国家主权教育，《中华民族一家

亲》侧重民族连合教育，两课通过显性和隐性的方式将社会主

义核心价值观贯串始终，区别于地理、历史等学科的编排和呈

现方式，突出德育课程的育人价值。这两课在“强盛、民主、

文明