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《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册，本节课选自教材第五单元，旨在让学生了解青蒿素的发现过程及其对人类健康的贡献。课文通过讲述屠呦呦团队的研究历程，展现了科研人员的坚韧不拔和科学精神，培养学生热爱科学、勇于探索的品质。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的阅读理解能力和科学素养。

二、核心素养目标

培养学生信息提取与整合能力，通过分析课文内容，理解屠呦呦团队发现青蒿素的过程，提升语言运用与思维能力；激发学生的科学探究兴趣，培养其勇于实践、克服困难的科学精神；增强学生的社会责任感，使其认识到科研对人类社会发展的贡献，形成积极向上的价值观。

三、学情分析

本节课面向的是中职二年级的学生，他们具备一定的基础知识，但阅读理解能力和科学素养参差不齐。在知识层面，学生已掌握基本的语文知识和科学常识，能够理解课文的表面意思，但对于课文中的科学原理和科研过程可能存在理解难度。在能力层面，学生具备一定的信息搜集和整理能力，但分析问题和深度思考的能力有待提高。在素质方面，学生有较强的求知欲和好奇心，但学习持久性和自律性不足。

学生在行为习惯上，多数能按时完成作业，但主动学习和探究的习惯尚未养成，部分学生对科学实验和探索活动表现出浓厚兴趣，但缺乏深入研究的动力。对课程学习的影响表现为：学生对与生活紧密相关的科学内容更感兴趣，易于接受，而对于较为抽象的科学原理和复杂的研究过程，可能会感到枯燥和难以理解。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，激发其学习兴趣，引导他们主动探索，提高他们的科学素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解青蒿素的发现背景和过程，随后引导学生进行小组讨论，分享屠呦呦团队的精神品质。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科研人员的研究过程，增强体验感和参与度。

3.利用多媒体展示相关科研图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于科学探索的文章——《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。请大家先阅读课文，了解文章的主要内容。在阅读过程中，请注意屠呦呦团队是如何发现青蒿素的，以及这一发现对人类健康的意义。

2.课文内容梳理

（1）请同学们简要复述课文内容，概括屠呦呦团队发现青蒿素的过程。

（2）教师提问：课文中提到了哪些关键人物？他们在青蒿素的发现过程中扮演了什么角色？

（3）教师提问：课文中的哪些部分展现了科研人员的科学精神？

3.课文主旨内容探究

（1）请同学们思考：课文想要传达给我们的主旨是什么？

（2）小组讨论：结合课文内容，谈谈你对科学精神的看法。

（3）小组分享：每个小组选派一名代表，汇报讨论成果。

4.突出全文侧重点

（1）教师讲解：青蒿素的发现过程

教师详细讲解屠呦呦团队在发现青蒿素过程中所经历的艰辛，以及他们如何克服重重困难，最终取得成功。

（2）案例分析：屠呦呦团队的精神品质

教师分析屠呦呦团队在研究过程中所展现出的精神品质，如坚韧不拔、勇于创新、团队合作等。

（3）学生分享：自己的感悟

请同学们谈谈自己在阅读课文过程中的感悟，以及如何将这种精神品质应用到自己的学习和生活中。

5.实用性教学内容

（1）教师讲解：青蒿素的提取方法和应用

教师简要介绍青蒿素的提取方法，以及它在医学领域的应用。

（2）学生实验：模拟青蒿素提取过程

教师组织学生进行实验，模拟青蒿素的提取过程，让学生亲身体验科研过程。

（3）小组讨论：如何将科学精神应用到实际生活

请同学们结合自己的专业和兴趣，谈谈如何将科学精神应用到实际生活和学习中。

6.总结与拓展

（1）教师总结：本节课我们学习了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，了解了屠呦呦团队发现青蒿素的过程，感受到了科研人员的科学精神。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种精神，勇于探索，不断进步。

（2）学生作业：结合课文内容，写一篇关于科学精神的感悟文章。

（3）课后拓展：鼓励同学们查阅相关资料，了解青蒿素的研究进展和应用领域，为下一节课的分享做好准备。

六、知识点梳理

1.青蒿素的历史背景

-青蒿素的研究起源于20世纪50年代，当时疟疾在全球范围内仍是严重的公共卫生问题。

-屠呦呦及其团队在1970年代开始对青蒿素进行研究，这是在中国政府支持的“523项目”下进行的。

2.青蒿素的发现过程

-屠呦呦团队通过对古代医学文献的研究，发现青蒿可能具有抗疟疾的效用。

-通过对青蒿素的提取和纯化，屠呦