牛津译林版（2019）必修 第三册Unit 4 Scientists who changed the world Assessment教学设计.docx

牛津译林版（2019）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldAssessment教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课基于牛津译林版（2019）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldAssessment，主要围绕科学家如何改变世界这一主题展开。本单元通过介绍多位著名科学家的生平和贡献，旨在培养学生对科学家及其成就的了解，激发学生的科学精神和对科学的热爱。本节课的教学内容与课本紧密相关，重点在于评估学生对单元知识的掌握程度，包括科学家的重要发现、发明及其对世界的影响。通过课堂活动，让学生在巩固知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.科学精神：通过学习科学家的事迹，培养学生勇于探索、严谨治学的科学精神。

2.信息素养：训练学生搜集、整理、分析科学家的相关资料，提高信息检索与处理能力。

3.语言能力：通过讨论和写作，提高学生运用英语表达科学观点和论证的能力。

4.思维品质：培养学生从多角度分析问题，形成批判性思维和创造性思维。

5.文化意识：增强学生对科学家及其成就的尊重，提升对科学文化的认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了科学家的一般贡献和科学方法的基本概念。

-学生对科学家如牛顿、爱因斯坦等人的基础了解。

-学生具备一定的英语阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学家及其发现充满好奇，对科学实验和探索活动感兴趣。

-学生在英语听说读写方面有不同层次的能力，需要分层教学。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立研究，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂科学概念和过程时遇到困难。

-阅读和写作长篇英语文章可能会让学生感到压力。

-在分析科学家成就和影响时，可能缺乏深度思考和批判性思维的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解科学家的事迹和成就，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对科学家贡献的看法，培养批判性思维。

3.案例研究法：选取具体的科学家案例进行深入分析，引导学生理解科学家的研究过程和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示科学家的图片、视频和重要数据，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用在线互动平台，进行实时问答和测试，及时反馈学生学习情况。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于Unit4Scientistswhochangedtheworld的背景资料和重要科学家的简介，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“哪位科学家的成就对你影响最大？为什么？”引导学生思考科学家对社会的影响。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解科学家的生平和贡献。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生建立基础知识框架，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科学家发现的历史视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解每位科学家的主要成就和其对世界的影响。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一位科学家，讨论其贡献和影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和进一步指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考科学家的贡献和影响。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享对科学家的理解和看法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解科学家的成就和影响。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对科学家贡献的理解。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学家的成就和其对世界的影响。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写一篇关于科学家贡献的小论文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出