教学设计：统编版必修上册第二单元《“探界者”钟扬》.docx

教学设计：统编版必修上册第二单元《“探界者”钟扬》

一、教学基本信息

课程名称：高中语文

教材版本：统编版必修上册

教学内容：《“探界者”钟扬》

教学周期：2课时（每课时45分钟）

适用年级：高中一年级

二、教学目标

知识与能力

理解文章内容：全面理解钟扬在《“探界者”钟扬》中的经历、情感和思想，掌握文章的主要内容和结构。

掌握文学特色：分析文章的文学特色，包括叙事手法、描写方式、人物塑造等。

培养分析能力：培养学生分析文章结构、人物形象、主题思想的能力，深入理解作者的写作意图。

提高鉴赏能力：增强学生的文学鉴赏能力，能够从多角度、多层次解读文章。

提升表达能力：通过讨论和写作，提高学生的表达能力，能够清晰、有逻辑地阐述自己的观点。

过程与方法

文本分析：通过逐段、逐句的文本分析，深入理解文章内容和艺术特色。

讨论与交流：通过小组讨论、全班交流等方式，促进学生之间的互动与思维碰撞。

多媒体辅助教学：利用视频、音频、图片等多媒体资源，增强教学的生动性和直观性。

比较分析：将《“探界者”钟扬》与其他类似作品进行比较，了解其独特之处。

批判性思维：引导学生运用批判性思维，分析文章中的情感与现实意义。

情感、态度与价值观

文化认同：激发学生对中华优秀传统文化和现代文学的热爱，增强文化自信。

情感共鸣：引导学生感受文章中表达的坚韧不拔、追求梦想的情感，激发积极向上的人生态度。

审美情趣：培养学生对文学作品的审美能力，提升艺术素养。

责任感与使命感：通过文章内容，增强学生的社会责任感和历史使命感。

三、教学重难点

教学重点

文章整体意境：理解《“探界者”钟扬》的整体意境和主要思想感情。

文学特色：分析文章的叙事手法、描写方式及人物塑造。

教学难点

人物形象的理解：深入理解钟扬这一人物形象及其象征意义。

主题思想的把握：探讨文章的深层主题思想及其现实意义。

四、教学准备

教师准备

背景资料：

钟扬的生平与创作背景。

文章创作的时代背景及其社会意义。

多媒体课件：

文章朗读音频、视频片段、相关图片（如钟扬的照片、探险活动图片等）。

相关纪录片片段，如钟扬的访谈或探险纪录片。

教学工具：

白板、投影仪、音响设备等。

打印好的文章文本、注释和相关资料分发给学生。

教学资源：

钟扬的其他作品、相关文学评论文章、研究论文等。

学生准备

预习教材：

预习《“探界者”钟扬》的文本，了解基本内容和背景。

收集相关背景资料，如钟扬的生平、探险经历等。

思考问题：

思考文章所表达的情感和思想，提出初步的理解和疑问。

准备工具：

准备好笔记本、笔，方便课堂记录和作业完成。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

视频导入：

播放钟扬介绍自己的探险经历的视频片段，展示钟扬的探险风采。

提问引导：

提问：同学们刚刚看到的视频给你们带来了怎样的感受？你们对钟扬这个人物有什么初步的印象？

学生自由发言，教师记录学生的关键词和观点，激发兴趣。

二、了解背景（15分钟）

讲解作者背景：

介绍钟扬的生平与创作经历，特别是其在现代文学和探险领域的地位。

讨论钟扬的写作风格和主题倾向。

文章创作背景：

介绍《“探界者”钟扬》的创作背景，包括创作时间、地点及其社会文化背景。

分析文章反映的时代精神和社会情感。

讨论互动：

小组讨论：钟扬为何选择探险作为主题？探险在文章中象征着什么？

各小组代表分享讨论结果，教师进行补充和深化。

三、通读文章（15分钟）

朗读文章：

教师示范朗读：

教师用感情朗读文章，带领学生进入文章的情境。

学生跟读：

学生跟随教师一起朗读，注意语音语调和情感表达。

分段朗读与讨论：

逐段朗读：

将文章分为若干段落，学生分段朗读，每段后进行简要讨论。

内容理解：

学生用自己的语言总结每段的主要内容，教师给予指导和补充。

四、深入赏析（10分钟）

结构分析：

文章形式：

分析《“探界者”钟扬》的文章形式，属于叙事散文。

讨论文章的节奏感和叙事结构，如何通过结构增强情感表达。

整体布局：

分析文章的整体结构，前半部分描绘探险经历，后半部分表达情感与思考。

意象解析：

主要意象：

“探险”：分析“探险”在文章中的具体含义和象征意义。

“险峰”、“未知领域”等，讨论这些自然意象如何反映诗人的内心世界和思想情感。

修辞手法：

比喻与拟人：

例如，“险峰如同巨龙蜿蜒”中的比喻，形容险峰的壮丽与险峻。

排比与对仗：

讨论文章中排比和对仗的运用，增强文章的节奏感和视觉效果。

夸张与象征：

分析“跨越千山万水”的夸张手法，表达对探险的决心与挑战精神。

五、小结与作业（5分钟）

课堂小结：

总结本课所学内容，回顾文章的主要内容、艺术特色及背景知识。

布置作业：

请学生撰写一篇关于《“探界者”钟扬》的读后感，字数不少于500字，要求结合文章内容和自己的感受，表达对文章的理解和感