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三角形的分类教学设计(精选7篇)--第1页
三角形的分类教学设计(精选7篇)
三角形的分类教学设计(精选7篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,
借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗?
以下是小编精心整理的三角形的分类教学设计,欢迎大家分享。
三角形的分类教学设计篇1
教材分析
1、教学内容
九年义务教育小学数学教科书(人教版)四年级下册第五单元:
三角形的分类(按角的特征)
2、教材简析
“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部
分。学生在学习此内容之前,已经学习了三角形的认识,能够在物体
的面中找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为学生研究
三角形的特征,从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的
知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以
分割成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其他多边形积累了知
识经验,为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。
学情分析
四年级的学生通过一、二年级的学习,对三角形都有一定的认识,
而且也学习了角的分类和线线之间的关系,因此在教学中,教师能自
然的引入。
教学目标
1、学生通过观察、操作、比较,会给三角形进行分类,辨认出锐
角三角形、钝角三角形、直角三角形、等腰三角形、和等边三角形。
2、在三角形分类的的操作讨论活动中,总结、区别这些三角形的
特征。
3、能举出三个以上在生活中见过的等腰三角形和等边三角形。
4、能通过自主探究和合作交流,提高观察能力和动手操作能力。
三角形的分类教学设计(精选7篇)--第1页
三角形的分类教学设计(精选7篇)--第2页
教学重点和难点
教学重点:让学生在“做”中,学会按角和边的特征给三角形分
类。
教学难点:区别、总结各类三角形的特征。
教学过程
(一)复习铺垫引入新知
1、师:同学们,你们说说以前学过哪些图形?三角形是什么样的?
谁想上黑板画给大家看一看?
2、师:从同学们画的三角形中我们可以看出三角形可能存在这三
个角。(课件出示)
①锐角、直角和钝角。
②三角形有三个特点,(课件出示)
有边,角,顶点。
(我这样设计的意图是:让学生复习与新知识有密切联系的旧知
识,是为学习新知识做好迁移铺垫,为突破难点打基础。)
3、揭示课题
在三角形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们的角和边各
有特点,这节课咱们根据三角形角和边的特点给它们分类,好不好?
(板书:三角形分类)
(我这样设计的意图是:揭示课题的同时让学生明确了新课的学
习任务,使学生学有目标,克服了盲目性。)
(二)实践探究活动验证
1、根据角的特点,对三角形进行分类。(1)学生先是独立思考、
独立操作,独立探索分类。(事先给每个学生准备一个学袋:一张表
格和一张彩色卡纸)
①学生根据表格对这12个三角形进行观察,再填表。填完表格,
再对表格中的数据进行观察,就能容易地进行分类。
②把分类的结果贴在彩色卡纸上。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112
锐角个数
三角形的分类教学设计(精选7篇)--第2页
三角形的分类教学
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