第五节植物的开花和结果 教案 苏教版七年级上册生物.pdfVIP

《植物的开花和结果》教学设计

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的

开花和结果》。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生

长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，

其内容顺序是相互承接的。本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结

构”三部分组成。这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。对于学生

全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。学好这节课对于学

生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。

（二）教学目标

知识与技能：

：

1、说出花的基本结构及其主要功能。

2、说出植物果实的结构及其形成过程。

过程与方法：

1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际

问题。

情感态度与价值观：

1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.

2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。

（三）教学重难点

教学重点：

1.说出花的结构及各结构的主要功能。

2.说出果实的结构以及果实的形成过程。

教学难点：

说出果实的形成过程。

二、学情分析

七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等

非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植

物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维

能力、概括能力、分析能力也有待加强。根据他们的实际，在教学中，指导学生

认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。

三、教学分析

【课时安排】1课时

四、教学方法

根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、

小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素

养。

五、学习方法

通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。

六、教学设计（附:教学流程图）

（一）创设情景，导入新课

播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他

们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。以此为学生创设学习情景，

导入新课。

（二）展示学习目标

让学生齐读明确学习目标

（三）小组合作交流

指导学生阅读教材，学生以自学和小组讨论的方式完成以下问题;

1、观察课本P84页图认识桃花的结构,你知道各结构具有什么功能吗？

2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？为什么？

3、果实由哪些结构组成？

4、果实的各结构由子房的哪些部分发育而来?

设计意图：学生带着问题进行自主学习和小组讨论，解决问题的同时培养学生的

自学能力和与他人合作交流的能力。

（四）学生成果展示（教师根据学生展示情况进行点拨）

1、展示一幅花开的动态图片，让学生直接感知何为开花。

2、花的结构及结构功能

（1）、出示桃花结构模式图，请学生到讲台对桃花的结构和结构功能进行

讲述。

（2）、各小组完成活动：观察百合花、月季花和南瓜花的结构，将相应的

结构粘贴入表中并说出结构的功能。

名称花萼花瓣雄蕊雌蕊

百合花

月季花

南瓜花1

南瓜花2

（3）选取部分小组将活动成果进行展示。

（4）引导学生思考：据活动结果所示，植物的花都同时具有雌蕊和雄蕊这

两个结构吗？引出单性花和两性花的概念

（5）引导学生思考：南瓜开花后都能结出南瓜吗？（无雌蕊的南瓜花无法

结出南瓜）引出雌蕊、雄蕊是花的主要结构，因为它们与果实和种子的形成

有关。

设计意图：使学生直观掌握花的结构和功能的同时培养学生的观察能力、动手操

作能力；以南瓜花是否能结南瓜为例，让学生感知我们身边的生物学现象，并能

用所学知识进行分析，加强知识与生活的联系。

3、果实的形成

播放“南瓜果实形成”的视频，让学生直观感知果实的形成过程。

设计意图：用形象直观的视频帮助学生理解果实形成这一抽象的生理过程，解决

难点的同时不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣