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学校校本课程规划实施方案

学校校本课程规划实施方案【篇一】一、指导思想

以“以人为本，和谐发展”的理念，结合我校实际，开发

符合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的

不足，培养学生广泛的兴趣爱好，发展个性特长。通过学习使

学生初步形成健全的人格和个性，为终身发展奠定基础。

二、实施目标

1、通过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的

博大精深、数学思维的灵活创新、英语情境的生动有趣，陶冶

情操、发展个性，保持学习状态，提高人文素养。

2、通过生活技能类课程的学习，使学生掌握必要的劳动

技术和礼仪规范，养成良好道德行为习惯，初步形成健全的人

格，热爱生活中一切美好的事物。

3、通过艺体技能类课程的学习，使学生发展特长，树立

自信，丰富精神生活，实现全面和谐发展。

三、基本结构

以校本课及活动小组为载体，确立以下三类内容，每学期

视环境、师资等具体情况添减部分内容。

1、学科素养类经典诵读、英语口语、习作、数学思维。

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2、生活技能类折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成

长。

3、艺体技能类舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国

画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓

球、田径等。

四、实施原则

1、现实性原则：充分考虑我校教师队伍的整体水平及学

生发展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标

时。

2、基础性原则：以全面发展学生能力，促进学科知识的

运用与综合为目的，为学生打好基础服务。

3、发展性原则：着眼于学生的未来发展，着眼于开发学

生的潜力，以促进学生个性发展为目标。

五、保障机制

（一）成立校本课程开发与实施领导小组

（二）组织编写校本课程纲要或教材

六、实施过程

（一）树立正确的课程观。

（1）采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论

和实践相结合的办法，组织教师学习《基础教育课程改革提

要》《基础教育课程改革通识培训》《课程实施标准》等课程

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改革的基本理论，形成正确的教育观，并用大教育观指导教育

教学实践。

（2）多方合力，共同协作。教导处负责制定整体方案，

审议课程纲要、教材、学科评价体系，负责过程管理、分期、

检查实施、培训指导等工作；总务处负责课程开展所需的物质

保障，协调资料的征集和保养、场地的建设，场地活动的设施

供应等；发挥家长委员会的纽带作用，取得家长的帮助与支

持，挖掘家长资源、社区资源，使校本课程融于生活、融于社

会，促进孩子的全面和谐发展。

（二）认真落实课程目标

1、校本教师针对学校已有的校本课程资源，依据学生年

龄特点、接受能力等做出科学合理的教学计划；在课程实施过

程中发现问题及时交流反思，不断完善内容，丰富课程体系。

2、任课教师精心备课，精心设计教学过程，按时上好校

本课，并及时对学生的学习情况做出科学合理的评价。

3、每学期以年级组为单位，至少开展校本课程专题研讨

一次，活动要有目的、有准备、有记录、有实效；每学期末组

织面向全校师生的校本课程成果展示评比一次，全面参与，形

式灵活。

4、学生需要外出调查、参观时，由分管领导、班主任和

任课教师一起组织，确保师生安全。

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（三）完成课程实施水平评价

为促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，课

程评价由任课教师拟定学科评价方案，教导处具体负责方案的

指导审核及校本课程教师实施情况的总体评价，评价注重多元

化和个体化

1、对教师的评价注重过程性：

从教学准备、教学方式、教学态度等方面对教师的课程方

案（附件1）、课堂教学（附件2）进行评价。学校采用调查

问卷（10%）、听课记录（20%）、检查教师教学方案计划及教

案（20%）、博客（每月）（20%）、教学效果（30%）等方法

督促落实。

2、对学生学习情况评价主要包括以下几部分：

（1）学生上课出勤率评价，占学业总成绩20