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2018新人教版部编本三年级上册语文
《金色的草地》案例分析
《金色的草地》教学案例
一:教学背景:
观察是孩子认识世界,增长知识的重要途径。良好的观察力
是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形
成的,它需要经过长期的观察实践和观察训练。在生活中,善于
发现事物的新、异、奇并把它们记录下来,日积月累,一方面可
以锻炼观察力,另一方面还可以积累知识经验。
人教版课标实验教材语文第五册《金色的草地》这篇精读课
文讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无
拘无束快乐成长的情景,表现了“我们”对这片草地朴实的爱,
以及这片草地给“我们”生活带来的快乐。小男孩子无意中发现
草地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和
蒲公英成了好朋友的故事。本课文语言优美,再现的景色奇特美
丽,是激发学生善于观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和
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谐共处的意识;激发学生观察自然、了解自然、热爱大自然,体
验“美”的好教材。下面就是笔者设计的《金色的草地》第二课
时的教学案例。
二:设计
本课的设计,主要分三部分:
(一)、课前准备性学习
1、组织学生查阅资料,了解蒲公英外形特征及生长变化的规
律。2、收集有关蒲公英的材料。
(二)、师生互动
1、整体入手,以情贯穿
师:用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想,草地为什么
是金色的?
生:找出有关句子读读,并说说自己的理解。
师:你们见过蒲公英的吗?谁能把它的样子说说?
生:说述蒲公英的样子。
师:出示蒲公英的图片。这些蒲公英给你留下了怎么样的感
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受?课文中的“我”又是怎样称赞这片菜地、这些蒲公英的呢?
生:蒲公英一会金色一会绿,很有意思。
生:这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。
生:多么可爱的草地!多么可爱的蒲公英!蒲公英成了我们
最喜欢的一种花。
2、品位课文,体会感情
大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子,同学们看后笑逐颜开,
“哎,真有意思!”“我也玩过。”
师:吹过这种绒毛的小朋友请举手。
生:我们学校前面的原野上就有蒲公英,我们上学路过时,
经常吹着玩。
师:是吗?那一定很有趣了。
师:小作者和你们一样开心,把你自己融入到课文中,读一
读第二自然段。
师:谁敢站起来读,同学们听听他开心吗?
生:开心!我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的绒毛,很开心。
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……
师:用自己开心的语气再读读第二自然段,读出作者的快乐。
师:这么开心的事后来怎么不做了呢?我们来读读第三自然
段。生:因为他有了一个新发现。
生:他发现草地一会儿金色,一会儿绿的。
生:他发现蒲公英和我们一起睡觉一起起床。
生疑惑地:老师,蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢?怎么合
拢?
师:这样吧,我们和小作者一起去看看他的新发现。
大屏幕显示:公鸡打鸣,草地是绿色的,”中午,草地一片金
黄;傍晚,草地又绿了。一个小孩走近草地,一株蒲公英特写在
小孩脑中浮现:早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚
上又合拢。
学生在下面有说有笑,兴致很高,“你看那花瓣!”“真有意思!”
师:怎么样?说说你的新发现吧。
生:我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起,到白天才开花,晚
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