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化学质量分析

一、试卷情况：这次化学是我们学校出的，出题的范围是从绪

言考到第四单元第1课题。由于是联考，李主任要求精心

组题，具体要求是：1、不能出第一次月考的原题；2、绝

对不能超范围。我出题的意图是既要考出一个较好的成绩，

也要有适当的区分度，能从学生考试的情况找出教学中的

一些问题。体现低起点，缓坡度，有些题是用练习题改造

而来，让学生觉得老师平时讲的题就要考，体现试卷的导

向性。

二、基本情况：

（1）、150校74人，三中49人，均分49.8，三中47.4（考前我

们预测过50分的人是每班20人左右，最后的统计结果是115人。）

我校1－6班的均分是46.2分，7－9班的均分是36.4分。

(2)选择题中第678小题出错率较高，推断题做得较好。实验探究

题中第3小题、4小题出错率高。

三、成绩和问题

（一）取得的成绩：

1、学生对化学的兴趣保持的较好。

2、学生的基础知识掌握的可以。

（二）存在的问题：

1、细节：字写错：如高锰酸钾的锰，水槽的槽字，答题卡填

写填反了。

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2、设置的控制满分的题如32题第小题

四、改进措施

化学试题关注双基，重视实验，题量适中，难易适度，区分度好，体现了

初中化学的基础性，启蒙性，全面性；试卷侧重检测学生的化学素养，尤其注重

考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，体现了初中化学教学的探究

性、应用性、开放性，对“双基”的考查又采用了灵活多样的考查形式，避免了

知识的简单复现和技能机械组合的记忆模式，试卷对我省化学教学改革起到了良

好的导向作用。

二、存在的问题

一、典型错误分析：

⒈基本概念模糊不清：如第6题，学生对实验现象和实验结论的

描述混淆不清，所以大多数同学误选C项；

⒉物质分类概念理解不透：如第21题最后一空选④的比较多，

主要原因是没有真正理解含氧化合物与氧化物的这两个基本概念，没

有掌握它们之间的区别与联系。再如第22题第（3）小题，学生不能

正确地根据题目要求从物质的分类角度去思考如何找出与众不同的

物质，所以选项五花八门。

⒊化学用语的书写及意义掌握不够：如第21题，反映出学生对

原子、离子、分子、化合价及化学式这些化学用语的书写和意义模糊

不清，所以出现原子的符号与分子的符号混淆、原子团符号不能正确

地书写、不能正确地根据化合价书写化学式等一系列问题；再如第23

题，由于学生对化学式的书写还没有完全掌握，物质的用途掌握也不

是很好，而且缺乏一定的理解和训练，所以错误率较高。

⒋实验操作规范化、动手能力、思维能力还有待于进一步加强：

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如第24题，反映了学生对一些基本操作仍然有出现盲点的情况，如

装置气密性的检查有很多同学没有强调先将导管放入水中，再用双手

捂住试管；题目要求理解错误，如装置的不足之处误认为指出装置的