第二单元 活动2《设计编码方案》教案 黔科版信息科技四年级上册.pdf

信息技术二单元—第2课设计编码方案

课题设计编码方案单元第二单元学科信息技术年级四年级

《设计编码方案》该课时教材编排了“明确编码需求、设计编码规则、评价与优化编码

教材方案”的系列学习活动，能够根据需求设计编码方案，理解编码长度与所包含信息量之间有

分析什么关系，能够区分好的编码具备哪些特点。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结

合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。

1、信息意识：能够了解编码的多样性及其来源的可靠性。能够评估编码的准确性和可

信度

2、计算思维：能够学会将编码过程中复杂问题分解为可管理的小部分，掌握基本的编

教学

码技巧。

目标

3、数字化学习与创新：能够设计和实现小型编码项目或生活中的实际运用，可以通过

编码解决实际问题。

4、信息社会责任：能够理解信息技术对社会的潜在影响，包括积极和消极的方面。

一、明确编码需求

重点二、设计编码规则

三、评价与优化编码方案

难点1、评价与优化编码方案

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

金秋九月，学校即将召开秋季运动会(图2-2-1)。学生之间帮助学生

学校面向全体同学征集运动员号码的编码方案，你能相互讨论什么了解课堂学习

提出自己的方案吗?是编码方案的和了解什么是

活动向导设计。编码设计。

1.明确编码需求

2.设计编码规则

导入新课

3.评价与优化编码方案

你将学到

★如何根据需求设计编码方案?

★编码长度与所包含信息量之间有什么关系?

★好的编码应具备哪些特点?

知识拓展

讲授新课

一、明确编码需求

了解观察学生通过

设计编码方案的第一步是明确编码需求。假定某寻找身边有哪观察寻找身边

小学有6个年级，每个年级有8个班，每个班大约有些具体的编码的编码需求进

20个学生参加比赛。雪球。一步加深对编

运动会中，以下几个方面涉及编码的使用:码的认识。

图2-1-3中有哪些编码?它们分别有什么作用?

①运动员要根据年级划分参赛组。

②运动会结束后，要以班级为单位统计获奖人

数。

③运动员要有全校唯一的标识，便于赛前检录

和成绩记录。

想一想

还可以提出哪些编码需求?

知识拓展

如何根据需求设计编码方案?

二、设计编码规则

学生互相学生通过

根据需求，编码应能表示运动员的年级、班级，讨论，生活中边分析边