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2024年
葡萄沟
【教学总目标】
1.能在语言环境中认读“沟、产、份”等17个生字,读准“种、好、干、分”4个多音字;能在田字格中正确书写“份、枝、城”等10个汉字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
3.能联系上下文理解“五光十色“等词语的意思,了解葡萄沟的葡萄品种多,长得好。
4.能借助提示,说出葡萄干的制作过程。
5.能仿照例句,把句子写完整、写具体。
【教学重点】
1.能在语言环境中认读“沟、产、份”等17个生字,读准“种、好、干、分”4个多音字;能在田字格中正确书写“份、枝、城”等10个汉字。
2.能联系上下文理解“五光十色“等词语的意思,了解葡萄沟的葡萄品种多,长得好。
3.能借助提示,说出葡萄干的制作过程。
【教学难点】
1.能仿照例句,把句子写完整、写具体。
2.领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
【教具、学具准备】
识字卡片,教学课件
【课时安排】
2课时
第二课时
【教学目标】
能在语言环境中认读“收、城、市、留、钉、利、味”7个生字,能在语言环境中读准多音字“干、分”。
2.学习第三、四自然段,练习把话说完整。
3.了解葡萄干的制作过程,能用自己的话说一说。
4.能正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重点】
1.能在语言环境中认读“收、城、市、留、钉、利、味”7个生字,能在语言环境中读准多音字“干、分”。
2.学习第三、四自然段,练习把话说完整。
【教学难点】
1.能借助提示,说出葡萄干的制作过程,感受葡萄沟的风土人情。
2.能正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
【教学准备】
生字卡片、PPT
【教学过程】
1.复习旧知
师:同学们,还记得葡萄沟吗?谁能借助板书用简单的话来介绍一下葡萄沟。
生:葡萄沟出产各种各样的水果,山坡上的葡萄又多又美;维吾尔族老乡热情好客。(学过的知识记得牢牢的,表扬表扬他)
师:你们喜欢葡萄沟吗?难怪作者说——
出示:葡萄沟真是个好地方!
2.品尝葡萄干,板书:葡萄干色鲜味甜
师:瞧,维吾尔族老乡给我们寄来了的葡萄干,你们想不想尝一尝?来组长分一下:
葡萄干看上去——,吃起来——(现在先收起来,我们课下再品尝)
正如课文写得那样——(齐读)
出示:这里的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。(板书:葡萄干色鲜味甜)
过渡:你们想知道这么可爱的葡萄干是怎么做出来的吗?一起来读读课文第3小节。
评价关注点:认真倾听老师的问题,交流时能把话说完整。
评价关注点:
认真倾听老师的问题,交流时能把话说完整。
(一)自由朗读第三自然段,了解葡萄干的制作过程。
1.出示学习任务一。
师:谁来读读学习任务(一)。
生:1.自由读第3节,注意读准字音,读通句子。2.数一数第3节有几个句子,标出序号。3.想一想:葡萄干是怎么制作的?用直线画出相关句子。
师:都明白了吗?请同学打开语文书P52页,开始读第三自然段,自己读自己的。
指名学生朗读第三自然段,数句子。
师:我们开列小火车读读这4句话,一人一句话,哪句话直接告诉我们怎么做成葡萄干?
3.交流第三句话:成串的葡萄挂在架子上,利用流动的热空气,让水分蒸发掉,就成了葡萄干。学习生字:利,分,干
师:生字都读正确了。来读读这个词:利用,水分,分前鼻音,水分,还可以读作分,分数。新鲜的葡萄水分很足,咬一口甜水直流,这样的葡萄是怎样变成葡萄干的呢?再读读句子,说说你找到的关键词语。
生交流:板贴水分蒸发
师:你真会读书,那维吾尔老乡怎么让葡萄的水分蒸发的呢?
生交流:板贴挂上架子
师:架子在哪里呀?让我们一起去晾房看一下吧。
4.看视频了解晾房及葡萄干的制作
师:现在你明白了吗?你能用自己的话说一说吗?课文是怎么介绍晾房?
5.交流第二句话:晾房修在山坡上,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。学习生字:留、钉
师:生字都读正确了。课文是怎么向我们介绍清楚晾房的呢?晾房的位置修在——四壁——里面——
师:谁能看图从晾房的位置、外面和里面介绍晾房。读完这句话,你们有什么疑问吗?老师有问题——晾房为什么修在山坡上?
生交流:葡萄种在上坡上,上坡上通风好且阳光充足
师:你真会思考,四壁为什么留有小孔?
生:留小孔是为了让风吹进来,带走葡萄的水分。
师:你联系下文知道了小孔的作用,那晾房里面为什么钉许多木架子?
生:挂葡萄用的。
师:你真会读书,现在两句话连起来读一读,想一想葡萄干是怎么做成的?
女生读一句,男生读一句。
生交流:两句话有联系,先有晾房才能晾成葡萄干。为什么要修建晾房呢?
6.交流第一句话:收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到晾房里制成葡萄干。学习生字:
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