[+初中语文]第15课《白杨礼赞》课件+统编版语文八年级上册.pptxVIP

白杨礼赞

《白杨礼赞》是一篇托物言志散文，我们在七年级时也学习过这类散文，同学们能想到有哪几篇呢?

《陋室铭》《爱莲说》

《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》

根据这几篇文章的特点，尝试用自己的

话

说说什么是托物言志散文?

文体知识

托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，抒发对社会人生的感悟。

这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向。

知识卡片1

白杨礼赞

对某事物或人物的赞美，比赞赏更书面一种的用法，带

有敬重和钦佩之意。

·题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。

请同学们朗读课文，找出文中反复出现的直接赞美白杨树的句子，用”

66标记。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而

决不是平凡的树!

第8段：白杨树是不平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树!

朗读这一组句子，说说你有什么发

现第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!

第8段：白杨树是不平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树!

我的发现：

这几句话写出了白杨树的特点：极普通却不平凡；

第1段开篇点题，总领全文，赞美之情破空而来，给人留下深刻印象；

从第4段的“那”到第6段的“这”体现出作者的观察按照从远到近的顺序；从第4段“实在是”到第6段的“决不是”语气愈来愈坚定，感情不断加深；这几个句子形成本文的抒情线索，与标题相呼应。

请同学们朗读这些句子，读出其中蕴含的赞美之情。

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树!

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!

第8段：白杨树是不平凡的树。

第9段：我要高声赞美白杨树!

围绕“赞美白杨树”这条线索，作者从哪几方面表现白杨树不平凡?

生长环境不平凡(2、3、4段)

外形特点不平凡(5、6

段)

内在气质不平凡(7、8、9段)

小结一：

4弋去

形散神聚

文脉贯通

朗读第2段，从文中筛选一些四字词说一说白杨树的生长环境是什么样的?这种环境给人什么感受?

一望无际的高原，黄绿错综的土地，无边无垠，坦荡如砥，远山宛若并肩，让人涌起“雄壮伟大”之感，却也感到一丝单调乏味。

比读两段文字，说说你的发现：

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。

这时候，前面远远的地方出现了白杨树，傲然地耸立，像哨兵似的，恹恹欲睡的情绪一扫而光。

我的发现：

原文“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”更能体现“我”猛然见到白杨树的惊喜；

原文更能拉近与读者的距离，让读者有一种身临其境之感，与作者产生共鸣；

●

描写白杨生长环境的不平凡，对描写白杨树有什么作用?

白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的，这就对白杨树进行了很好的烘托。

描写白杨生长环境的单调，对描写白杨树有什么作用?

白杨树的出现让“我”“惊奇地叫了一声”,这就与前边的感受形成了对比，欲扬先抑，更突出了白杨树的不平凡。

小结二：

一处环境

抑扬变化烘云托月

干一笔直

丈把高

无旁枝

枝一笔直

向上

靠拢

叶一宽大

片片向上

不斜生

皮一光滑

有晕圈

淡青色

朗读第5段，找一找作者从哪几个方面来写白杨树的外形特点?

第5段中由白杨树的外在形象联想到什么样的内在气质?

力争上游、倔强挺立、不折不挠

由外形特点到内在气质，为下文由树及人，揭示其象征意义做铺垫。

小结三：

一个形象

细致描摹形神兼备

朗读课文第7段，思考：这一段文字在句式上有什么特点?白杨树有什么样的象征意义?说说你的发现。

它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指婆娑或横斜逸出之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你