初中生物_基因控制生物的形状教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

八下导学案五

第一学期初二年级生物学科导学案

课题基因控制生物的性状课时1编号5

知识目标

学习目标

1、举例说明说明遗传和变异的区别和联系

2、举例说明性状和相对性状。理解不同性状与相对性状的区别与联系

3、总结理解生物的性状是由一对基因控制的

情感目标：

关注转基因在生活中的应用，关注转基因技术给人类的影响。正确认识转基因

性状是由基因控制

重点

相对性状的含义的实质、性状是由基因控制

难点

学法小组合作、课前预习

学具PPT

学习过程学生笔记/感悟

【课前预习案】

预习一：遗传和变异：

1.遗传是指_____________的_______。

2.变异是指________及_________________的_________。

预习二：

1.性状是生物的、、。

2.相对性状是指_______生物_______性状_______表现形式。

预习三：转基因生物

把某种生物的_______________用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组

成中，培育出的转基因生物，就与可能表现出_________________（转入、原来）基

因所控制的性状。

【课堂学习案】自学合作，质疑解疑

知识点一：遗传和变异

活动一：判断下列现象属于遗传现象的是（）属于变异的是（）

1．一娘生九子，九子都像娘

2.种瓜得瓜，种豆得豆

3.龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞

4.一猪生九仔，连母十个样

5.双胞胎姐妹都有酒窝

6.双胞胎兄弟一个长的高,一个长的矮

【学法指导】

1、判断遗传和变异的方法

①看特征：遗传是_________,变异是________

②看范围：遗传仅仅发生在____________之间；

变异发生在____________和____________之间。

2、遗传和变异在生殖发育过程中是_________(普遍、偶尔)存在的。

知识点二:性状和相对形状

活动二、小调查:你有下列特征码？

1.是否有耳垂？

八下导学案五

2.是单眼皮还是双眼皮？

3.能否把舌由两侧向中央卷曲？

4.能否使拇指向背侧弯曲？

5.血型：

6.惯用左手(左撇子)还是右手

【思维碰撞】

1、人的长发和短发是性状吗？

2、性状都可以用肉眼观察到吗？

3、性状只有一种表现形式吗？

活动二：否区分下列性状是否为相对性状？对的打√，错误的说明原因

1、桃的果实表面有毛与李子的果实表面光滑

2、狗的黄毛和的白毛

3、在自然状态下，人的直发和短发

4、番茄果实的红果和含糖量

5、花生种子的大小和种皮颜色

6、鼠的个体长的大和长的小

【学法指导】：判断是不是相对性状的标准_______________________________。

知识点三：基因控制生物的性状

看视频学习课本P26-27资料分析小组讨论以下几个问题：

1、实验中用到是__________技术,这个过程属于__________(有性、无性)生殖。

2、在这项研究中，被研究的性状是__________________,控制这个性状的是

_______________________基因。

3、要获得转基因鼠，应该在_____________________时转入新的基因

4、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是：

_______________________。

5、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

_________________

【资料分析】

1、一对同卵双胞胎皮肤都很白，但是