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《教育测量与评价》教学大纲--第1页
《教育测量与评价》教学大纲
一、教学目标
《教育测量与评价》是教育科学领域中的一门基础应用科学,主要研究教育
测量、教育评价和教育统计的基本原理与方法。本课程致力于帮助面向中职师资
的技术师范类四年制本科生成为未来优秀的中等职业教育教师,协助其掌握所必
备的教育测量、教育评价和教育统计的全面知识、技能,进而有效提升其教育教
学、教育科研和管理能力。因此,本课程的教学目的主要体现在学习者的四大收
获上:
1.让学习者获得较为全面、系统的教育测量、教育评价以及教育统计的相
关知识,构建完备的知识谱系。
2.让学习者能够在教育测量以及评价实践中使用描述统计和推断统计,并
用SPSS统计软件进行基本的测量与统计结果处理。
3.掌握编制测验的基本程序和原则,能够编制质量较高的测验,能对测验
的题目进行难度、区分度分析,并学会评价测验的信度和效度。
4.能够在教育教学中融入先进的评价理念,应用先进的评价技术;能够有
效进行课堂评价、学生评价、学校评价以及能够设计科学合理的评价指标体系。
二、教学内容与授课安排
本课程教学按照“模块+项目”的形式划分,共分为6大模块,其中理论模
块5个,综合实践模块1个。课程的模块结构如图1所示:
图1课程模块结构
本课程共有教学项目18个,每个项目设计3学时,合计54学时。课程采用
团队教学的方式,课程总负责人担任课程讲授的核心内容,并且所担任的课时数
不少于总课时数的1/3。根据课程团队的专长与分工,课程学时安排如表1所示:
《教育测量与评价》教学大纲--第1页
《教育测量与评价》教学大纲--第2页
表1课程内容与学时安排
教师朱德全周玲王书林袁顶国杨鸿陈甜
课程教授副教授副教授副教授副研究员副教授
承
学时18学时9学时6学时9学时9学时3学时
担
学
比例30.00%16.67%11.11%16.67%16.67%5.55%
时
基于课程本身“项目主题式”的设计,以及本课程面向实践、培养学生综合
实践能力的基本目标,本课程的进行采用“一师主讲,一师参与”的原则和特点,
以共同完成本门课程的教学任务。具体的实施方案如表2所示:
表2主讲教师安排
模块项目学时主讲教师备注
模块一项目1教育测量与评价的概念与发展3朱德全教授
模块一项目2教育测量与评价的类型与模式3朱德全教授
模块二项目1中职学校发展与测评3朱德全教授
模块二项目2中职课堂有效教学与测评3朱德全教授
模块二项目3中职教师发展与测评3朱德全教授
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