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六年级数学综合实践活动计划（推荐5篇）

第一篇：六年级数学综合实践活动计划

六年级数学综合实践活动计划

一、指导思想：

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形

成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身

发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、

研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更

好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出

恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手

段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信

息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。

二、活动目的：

通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密

切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生

初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初

步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、

勇于创新的精神。

知识与技能经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些

数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计

算一些简单事件发生的可能性。数学思考

1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释会用数字母和

图表描述并解决现实世界中的简单问题。

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2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图

案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与

猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性

作出有说服力的说明。解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

3、能借助计算器解决问题。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

三、活动原则：

1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中

心，必须紧扣数学教材的内容；

2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须

是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；

3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决

不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动

口不动手的活动；

4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要

挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方

式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；

5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主

地实践活动，对于解决问题的思路、