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研修作业1

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基于新课标的初中英语写作课教学设计——朱蒙恩初中英坊

仁爱八上Unit2Topic3Mustweexercisetopreventtheflu?

“KeepingHealthy”读写结合教学设计

本课属于“人与自我”主题范畴中的“身心健康，珍爱生命的意识”这一子主题。

一、写作范文研读

本单元的主题围绕“健康生活”展开，本课是读写结合课，学生要在学习阅读语篇

后，模仿阅读范文写一篇作文。

1.

主题与内容

写作范文是DoctorLi发表的有关如何健康生活的演讲。作者从饮食、运动、心

情等方面介绍了保持健康的方式，并提出了远离吸烟喝酒坏习惯的建议。

2.写作目的

以演讲的形式，从饮食、运动、心情等方面分别进行了正反两个角度进行了分析，

启发和鼓励听众反思并改进自己的不良生活习惯，养成更健康的生活习惯。

3.语篇结构

范文共四部分，每一段为独立的一部分，从健康饮食方式、坚持运动、保持良好

1Having

心情、远离坏习惯四个方面进行说明和介绍如何保持健康。第部分是

healthyeatinghabits.除了健康的食物及生活方式，还列举出不健康的饮食方式。

2Playingsports

第部分是，并提醒大家运动注意安全以及学习急救知识的必要性。

第3段是Behappy.从心情好坏两个角度来说明心情对健康的影响。第4段Stay

awayfromsmokinganddrinking.告诫人们坏习惯对健康的影响。这四部分构成演

讲的主体部分，条理清晰。

4.语言特点

在对如何保持健康进行分析时，作者使用词块说明具体的生活行为，如在介绍

eatinghabits时，使用dontgotoshoolwithoutit,eatrightfood等短语分别列举了

好的和不好的习惯；在介绍playingsports时，使用staysafe和learnaboutfirstaid

等短语描述运动时要保证安全。从健康的生活习惯过渡到不健康的生活习惯时，

作者使用了but，ontheotherhand等表示转折并列的连接词进行逻辑衔接。另外，

在给听众提出改进建议时，作者使用了短语needtodo，dontdo,mustdo,should

do等。

1

二、教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1.基于写作目的、文体和要求，分析范文结构，列出描述自身生活习惯不同方面

的内容要点；

2.确定要描述的自身生活习惯的方面并评价自身生活习惯是否健康，从而根据不

健康的习惯形成改进方法。

3.发现范文中作者用于介绍生活习惯的生动表达方式和句型，将其应用于自己的

写作中；

4.通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。

三、教学过程

教学目标1：基于写作目的、文体和要求，分析范文结构，列出描述自身生活习

惯不同方面的内容要点。（学习理解、应用实践）

Activity1复习单元主题：学生基于教师的提问，回顾与健康生活这一主题相关

的已学内容。（感知与注意）

效果评价：观察学生回答问题的表现，根据其说出的具体内容，了解其对单元主

题的整体把握。

Activity2理解明确写作任务：学生在教师指导下了解写作任务并总结写作要点。

我校近期要举办一场以“健康生活方式”为主题的英文征文活动。你的生活方式有

哪些？这些方式健康吗？请撰文投稿。不少于60词。

效果评价：根据学生说出的写作要点了解其对单元写作任务的理解情况。

Activity3梳理范文结构，列出写作内容提纲：学生阅读并整理出范文的内容结

构图。学生思考写作任务的要求并参照范文写出自己文章的内容要点。（获取与

梳理、概括与整合、内化与运用）

效果评价：观察学生梳理的内容结构图是否清晰，检查学生所列的写作要点是否

齐全，是否既包含对自身生活习惯的整体评价，又包含不同方面的生活习惯